時 現代文閱讀答題規律探尋
教學重點：了解現代文閱讀答題規律探尋
教學步驟：
(一)閱讀測試的相關因素
1．閱讀主體
2．閱讀材料：科技文章，文學作品。要求從材料的詞語、句子、段落等語言單位，結構、修辭、表達等語言技巧，內容、形象、意境、情感、觀點等語言內涵，把握特點，處理信息。
3．測試目標：文本目標與人本目標
4．測試題目：分為客觀性選擇題和主觀性表述題兩種形式
高考現代文閱讀測試：以材料為憑借，以題目為手段，以目標為尺度，以閱讀能力為中心，以思維結果來檢測思維狀態。
(二)有效閱讀的基本條件
1．養成良好的閱讀心理
1.1 需要心理
1.2 自主心理
1.3 兼容心理
1.4 嚴謹心理
2.具備必要的閱讀知識
2.1文章學知識
2.2閱讀學知識
2.3文化學知識
3．調動一定的主體經驗
3.1認同式經驗
3.2再創式經驗
4．形成合理的閱讀過程
4.1 整體閱讀，形成初感
4.1.1 要把握好速度和次數
4.1.2 要關注關鍵處
4.1.3 要整體回放
4.2 聯系題目，深入分析
4.2.1 明確問題的角度
4.2.2 明確問題的范圍
4.2.3 注意斟酌
4.3扣住題目，判斷表述
4.4題文結合，檢查確定
5．掌握基本的閱讀方法
5.1投石探波法
5.2 中心統攝法
5.3游子尋根法
5.4塊面分切法
(三)測試內容與答題方法
1．理解文中重要的詞語和句子
1.1 理解概念意義
1.1.1 明確試題角度
1.1.2 注意概念類屬
1.1.3 細心對照文體
1.2理解指代意義
1.2.1 明確指代的方向和范圍
1.2.2 明確指代的類別
1.2.3借助意義聯系
1.3 理解比喻意義
1.3.1 找出比喻詞、比喻句的所指范圍
1.3.2 找出喻體與主體，明確喻體與主體的對應一致的關系
1.3.3 找準相似點
1.3.4整體分析與拆開分析結合
1.4理解隱含意義
2．分析文章的內容和結構（其它見7--20頁）
高考現代文閱讀——簡答題解題思路訓練
一、教學目的
1、了解高考現代文閱讀的要求，掌握高考現代文閱讀簡答題的解題思路。
2、培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
二、教學內容
借助現代文閱讀語段的學習，歸納現代文閱讀簡答題的解題思路和方法。
三、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐斐課件園)
(一)導語 從《考試說明》了解考點要求：(略)
(二)結合語段分析，歸納解題思路
1、初讀原文，整體把握
閱讀材料《不忘露珠的寂靜之味》(整體把握主旨)
(1)文間沒有細膩地描繪露珠的自然之美。
(2)借寫現代人已很難看到露珠之美這一事實來說明天然之美已離人類越來越遠了。
(3)“露珠的寂靜之味”只是一個代表物，只是作者借來發議論的載體。
方法歸納：整體把握——抓主旨
2、結合題目，再讀原文
1、第3段中說：“天然湖泊也被迫精簡機構”，“精簡機構”是指——；“瀑布都有了管教”，“有了管教”是指——。
先要審清題意，明要求。
此題是考查詞語在文中的含義。“理解文中重要詞語的含義”。
“精簡機構”本義：縮小機構，減少人員。
“管教”本義：約束教育。
在文中搜集相關信息。
與“精簡機構”相關信息：
(1)地下水位的迅速降低，
(2)由于填灘蓋療養院；
與“管教”相關信息：
(3)平時野性全無，被引去耕地發電。
(4)上級領導來了，才開閘放松轡頭，暫現片刻龍騰虎躍的真身。
對相關信息要進行“整合”和“概括”。
由(1)和(2)句可得：湖泊水位降低，面積減縮。
由(3)和(4)句可得：瀑布被人為地控制，失去了自然之態。
由引可見，理解詞義首先要緊扣原文，篩選信息，整合概括。
2、文章最后說：“我們懷念露珠的寂靜之味，以贖罪的愧疚心情”。
(1)作者為什么懷念露珠的寂靜之味?
(2)作者為什么會有“贖罪”“愧疚”這樣的心情?
先審題，問什么答什么，明要求。
對句子的理解也同樣不能脫離原文語境。
篩選出與題目(1)相關的信息：
由第8自然段得知
是無法模擬無法拼湊 ——一旦損失不可彌補
是日月精華
其幽秘、清涼、濃淡深淺，都不是 ——是大自然的杰作，是自然環境美好的標志
可以企及，可以捕捉，可以品嘗的
(篩選信息) (分析概括)
方法歸納：篩選信息——分析概括
由此可概括表述為：露珠是大自然的杰作，其寂靜悠遠是自然的風致，是不可仿制的，而現在它卻遠離了現代社會，因而令人懷念。
方法歸納：表述準確完整
(2)問作者為什么會有“贖罪”“愧疚”這樣的心情?
文中沒有直接的答案，要進行分析推測。文中
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