這是小班主題紙的好朋友教案反思，是優(yōu)秀的小班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
活動設(shè)計(jì)背景
本班今年9月剛剛開班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班，全段時間處于分離焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉(zhuǎn)，不過，最近發(fā)現(xiàn)，早晨入園時，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說話，只是瞪著眼睛看;晚上放學(xué)，爸爸、媽媽來接時，看見家長就跑出去，也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況，我采用了教學(xué)活動形式，讓他們懂得說“您好”“再見”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語。同時也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。
活動目標(biāo)
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語的運(yùn)用
活動準(zhǔn)備
小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語。
幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
師(小雞)——“嘰!嘰!嘰!我是誰?”
幼兒——小雞(聽聲音，辨別動物)
師(小雞)——小朋友真聰明，(出示木偶小雞)，并與幼兒問好。
師(小雞)——“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友。”
師(小雞)——哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好!(招招手)
(木偶小鴨上場)
師(小鴨)——小雞，你好，你好!(招招手)。
師提問：小雞小鴨，它們見面了，說了什么?<文章.出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).>
幼兒——你好，你好!(招招手)
(出示字條：你好，你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
(師)小雞——小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎?小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
師提問：小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?
幼兒——歡迎，歡迎(拍拍手)
(出示字條：歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音)
師(小鴨)——我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝!(握握手)。
師提問：小鴨請小雞分享蟲子，小雞說了什么?
幼兒——謝謝，謝謝!(握握手)
(出示字條：謝謝，謝謝!(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音)
師——小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會怎么說?
幼兒——再見、再見
師——小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說：再見、再見(揮揮手)
(出示字條：再見、再見，揮揮手，小朋友模仿)
2、學(xué)念整首兒歌。
教師完整示范朗誦。
幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。
3、結(jié)合生活實(shí)際提問，加深幼兒對禮貌語的運(yùn)用及掌握。
師——小朋友，小雞和小鴨見面了，它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會怎么問好?
師——小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具，你會說什么?
師——小鴨請小雞吃蟲子，小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時，你要說什么?
師——天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說了什么?下午放學(xué)，你要和你的好朋友說什么?
附兒歌：好朋友
我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。
“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。
教學(xué)反思
此次活動時在2011年10月中旬，家長開放日當(dāng)天上的公開課，因面向家長，所以在活動之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課，課后，結(jié)合老師們提的意見，又將教案進(jìn)行了調(diào)整，家長開放日時也得到了家長的肯定。
但活動后自己覺得還有地方有待改進(jìn)。
既然是面向家長，應(yīng)該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動，教具準(zhǔn)備也不是特別充分，可以讓沒個家庭一組頭飾，小孩與家長一人扮演一個角色，一起來學(xué)習(xí)，演繹兒歌《好朋友》。
