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小班主題教案《我和小豬》

來(lái)源:課本庫(kù)網(wǎng)欄目:小班主題教案 時(shí)間:11-28

小班主題教案《我和小豬》

《小班主題教案《我和小豬》含反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班主題教案《我和小豬》含反思!HVR課本庫(kù)網(wǎng)

 設(shè)計(jì)意圖:HVR課本庫(kù)網(wǎng)
幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。《我和小豬》是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事,內(nèi)容生動(dòng)有趣,情節(jié)重復(fù)富有變化,貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā),遵循《指南》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解” 的要求,將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富幼兒語(yǔ)言,增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)目標(biāo):HVR課本庫(kù)網(wǎng)
1. 樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
2. 豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
4. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:HVR課本庫(kù)網(wǎng)
多媒體課件。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)重點(diǎn):HVR課本庫(kù)網(wǎng)
樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)難點(diǎn):HVR課本庫(kù)網(wǎng)
結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程:HVR課本庫(kù)網(wǎng)
1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導(dǎo)入課題。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼,并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容,挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)HVR課本庫(kù)網(wǎng)
2.分頁(yè)觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(1)魯尼和小豬睡覺(jué)。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
師:奧,困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺(jué),(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受:小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(2)魯尼和小豬吃飯。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。(文章出自.快思教案網(wǎng))但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個(gè)完整畫面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:餓了時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō),角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái),使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(3)魯尼和小豬喝水。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
師:對(duì),渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水,為什么要喝白開水,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(4)魯尼和小豬生氣。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,逐一說(shuō)出:HVR課本庫(kù)網(wǎng)
呀!魯尼和小豬這是怎么了?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
生氣好不好?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
那應(yīng)該怎么做?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣,讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,老師傾聽(tīng)孩子們的表述,此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn):他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(5)魯尼和小豬高興。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
引導(dǎo)幼兒觀察畫面后,分別說(shuō)出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么,滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)HVR課本庫(kù)網(wǎng)
3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
觀看課件,在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
(此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)延伸:HVR課本庫(kù)網(wǎng)
在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,引導(dǎo)幼兒表演故事。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
在美工區(qū),投放圓形紙板,引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖HVR課本庫(kù)網(wǎng)
附:故事HVR課本庫(kù)網(wǎng)
我的小豬說(shuō):魯尼,你像我一樣可愛(ài)呀!HVR課本庫(kù)網(wǎng)
是嗎?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
是的是的是的——HVR課本庫(kù)網(wǎng)
困了的時(shí)候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺(jué)。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
渴了的時(shí)候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
生氣的時(shí)候,我也像小豬,什么樣?撅嘴。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
高興的時(shí)候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒(méi)尾巴,不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······HVR課本庫(kù)網(wǎng)
小豬說(shuō):“魯尼,你在干嘛呀?哼!嚇我一跳。”說(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒(méi)看見(jiàn),他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?HVR課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)反思:HVR課本庫(kù)網(wǎng)
1、教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說(shuō),愿意說(shuō),為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
2、模仿象聲詞,豐富語(yǔ)言內(nèi)容。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn),非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)自己的情緒。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園,要適應(yīng)集體生活,“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處,”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),在今天的活動(dòng)中,我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)故事內(nèi)涵。HVR課本庫(kù)網(wǎng)
在討論講述之后,完整的HVR課本庫(kù)網(wǎng)

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小班主題教案《我和小豬》含反思這篇文章共8336字。HVR課本庫(kù)網(wǎng)

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