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小班主題活動教案《有趣的手套》

來源:課本庫網(wǎng)欄目:小班主題教案 時間:11-28

小班主題活動教案《有趣的手套》

《小班主題活動教案《有趣的手套》含反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班主題活動教案《有趣的手套》含反思!cRZ課本庫網(wǎng)

設(shè)計思路cRZ課本庫網(wǎng)
最近幾天氣溫驟降,幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候,我們會在一起談?wù)撌痔祝變汉荛_心,這給了我教育的靈感。我想:手套是幼兒生活中常見的用品,能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動,幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗,我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動“有趣的手套”。 本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字,即各種各樣不同手套的“有趣”,讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”,以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”,從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。cRZ課本庫網(wǎng)
活動目標(biāo)cRZ課本庫網(wǎng)
1.喜歡各種各樣的手套,初步感知其明顯不同。cRZ課本庫網(wǎng)
2.知道手套可以保暖,體驗活動的樂趣。cRZ課本庫網(wǎng)
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。cRZ課本庫網(wǎng)
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。cRZ課本庫網(wǎng)
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。cRZ課本庫網(wǎng)
活動準(zhǔn)備cRZ課本庫網(wǎng)
1.創(chuàng)設(shè)手套商店場景,其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的,大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。cRZ課本庫網(wǎng)
2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀過手套商店。cRZ課本庫網(wǎng)
活動過程cRZ課本庫網(wǎng)
一、情境導(dǎo)入,引起興趣cRZ課本庫網(wǎng)
呈現(xiàn)“手套商店”場景,引起幼兒的活動興趣。cRZ課本庫網(wǎng)
1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“手套商店”。)cRZ課本庫網(wǎng)
2.手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!cRZ課本庫網(wǎng)
二、看看說說,感知手套的不同cRZ課本庫網(wǎng)
1.參觀手套商店,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。cRZ課本庫網(wǎng)
(1)手套商店里有那么多手套,你最喜歡哪一副手套?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)cRZ課本庫網(wǎng)
(2)這只手套有什么特別?cRZ課本庫網(wǎng)
(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)cRZ課本庫網(wǎng)
2.根據(jù)幼兒的描述,教師簡單小結(jié)手套的不同。cRZ課本庫網(wǎng)
三、找找戴戴,體驗手套能保暖cRZ課本庫網(wǎng)
1.幼兒自由挑選手套,鼓勵他們自己學(xué)戴手套。cRZ課本庫網(wǎng)
(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯:一副手套)cRZ課本庫網(wǎng)
(2)請你去選一副自己最喜歡的手套,戴在手上。!.快思.教案網(wǎng)!(重點幫助戴“分指手套”的幼兒。)cRZ課本庫網(wǎng)
2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?cRZ課本庫網(wǎng)
(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵同伴之間互相交流。)cRZ課本庫網(wǎng)
(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯:暖和、溫暖、舒服……)cRZ課本庫網(wǎng)
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》,激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。 一副小手套,真呀真漂亮。帶上小手套,真呀真暖和。cRZ課本庫網(wǎng)
4.幼兒為教師挑選手套。cRZ課本庫網(wǎng)
(1)你們戴上了手套都覺得很暖和,我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為教師挑選手套的愿望。)cRZ課本庫網(wǎng)
(2)今天來了許多客人老師,他們也想戴上暖和的手套,請你們挑選一副手套送給他們。cRZ課本庫網(wǎng)
活動延伸cRZ課本庫網(wǎng)
1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。cRZ課本庫網(wǎng)
2.在區(qū)域活動中開設(shè)手套商店,并投放手套紙樣,供幼兒玩涂色、配對游戲。cRZ課本庫網(wǎng)
3.在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套,并創(chuàng)設(shè)“小陽臺”,鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。cRZ課本庫網(wǎng)
活動反思cRZ課本庫網(wǎng)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,本次活動我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場景,讓幼兒在情境中進(jìn)行操作,以增加活動的趣味性。活動時幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與,并樂意仔細(xì)觀察,大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關(guān)系,并提升了現(xiàn)場教學(xué)的靈活調(diào)控能力:cRZ課本庫網(wǎng)
1.預(yù)設(shè)問題與生成問題的關(guān)系cRZ課本庫網(wǎng)
圍繞目標(biāo),我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套,你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開放的問題,試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀察與比較。在現(xiàn)場教學(xué)中,我能根據(jù)幼兒的表達(dá),有意識地引導(dǎo)他們說出每副手套的主要特點,如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮),我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同,自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中:又如當(dāng)一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時,我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處,并及時地將幼兒的個別經(jīng)驗提升為共同經(jīng)驗。cRZ課本庫網(wǎng)
2.個別互動與多向互動的關(guān)系cRZ課本庫網(wǎng)
活動中,我進(jìn)一步認(rèn)識到教師應(yīng)該及時將個別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中,讓大家分享經(jīng)驗、拓展思維。如當(dāng)一個幼兒選擇了羊毛手套,并表示“自己最喜歡這副手套”時,我馬上就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點,同時引起同伴間的經(jīng)驗交流。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個別互動,也增進(jìn)了生生間的同伴互動。cRZ課本庫網(wǎng)
3.關(guān)注差異和適時指導(dǎo)的關(guān)系cRZ課本庫網(wǎng)
現(xiàn)場教學(xué)中,我還發(fā)現(xiàn)對一些幼兒來說很容易的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異,因人而異,及時指導(dǎo)。如活動的第三個環(huán)節(jié)“找找戴戴,體驗手套能保暖”,幼兒在戴手套的過程中,同樣是一副五指手套,有的幼兒很快就自己戴好了,有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個指洞……這時教師要及時作出反應(yīng),通過語言、動作等輔助,讓不同能力的幼兒都能及時戴上手套,獲得成功快樂的體驗。cRZ課本庫網(wǎng)

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小班主題活動教案《有趣的手套》含反思這篇文章共5944字。cRZ課本庫網(wǎng)

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