這是小班語言優質課起床啦教案反思,是優秀的小班語言教案文章,供老師家長們參考學習。
一、活動前思考設計意圖:
童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,為結合主題活動“可愛的動物”,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺,烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節,能很好的吸引幼兒參與到活動中來。整個活動將5以內的數量和故事情節有機結合,教師引導幼兒通過數一數、說一說、演一演的不同途徑,發展幼兒的人之能力和語言能力。
重點難點:
重點:感知5的數量,正確講述象聲詞。
難點:樂意在集體面前表演故事,表達自己喜歡的情節和畫面。
二、過程實錄
(一)活動目標
1.通過觀看演示圖片,感知5的數量,正確講述象聲詞。
2.樂意在集體面前表演故事,表達自己喜歡的情節和畫面。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
(二)活動準備:
1.大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。
2.大圖書一本、體操圈5個、5張小椅子。
(三)活動過程:
1.談話導入。
教師:你們平時睡覺睡在哪里的?你是怎么睡覺的?每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?
教師:今天,老師給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。
評析:教師能根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動,為幼兒創設了輕松愉悅的語言環境,很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。
2.觀看演示圖片,引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。
教師:你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只,引導幼兒手口一致數一數)教師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只,引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只,引導幼兒手口一致數一數)教師講述故事的前兩節。
教師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片)教師:烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)教師:我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。
教師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)教師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說:起床啦,起床啦,太陽曬到屁股啦。)教師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個身,醒來了。(操作圖片)教師:小豬翻身起床的時候發出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”,并與小豬的個數相匹配)教師:小豬醒過來了,會對烏鴉說什么?
評析:在這一環節中教師能充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數量,講述相關的象聲詞,很好地幫助幼兒理解了故事的情節,解決了活動的重點。
3.教師完整講述故事,感知有趣的故事情節。
教師:這真是個有趣的故事,讓我們看著大圖書再來聽一遍吧。(教師一頁一頁地講述畫面,講到“5只xx”、象聲詞和小動物的語言時,可放慢速度并鼓勵幼兒講述填空)評析:教師通過與幼兒一起閱讀大圖書,鼓勵幼兒完整地欣賞和講述故事,幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節,為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。
4.故事表演《起床啦》。
教師:你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?
(1)個別表演。
教師出示5個體操圈當鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。
(2)集體表演。
教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。
評析:教師根據小班幼兒愛游戲的特點,采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達能力,又充分滿足了幼兒的自我表現欲望,使活動靜中有動,使幼兒在動中有發展,充分體現了教師主導,幼兒主體的教育理念。
【活動反思】
這個活動比較適合小班孩子的年齡特征,也比較符合我們班孩子的實際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。
活動的第一環節:我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動,為幼兒創設了輕松愉悅的語言環境,很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節,充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞,雙面小豬的設計,很形象生動的理解和學習“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節,解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事,幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節,為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最后,根據小班幼兒愛游戲的特點,采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達能力,又充分滿足了幼兒的自我表現欲望,使活動靜中有動,使幼兒在動中有發展,充分體現了教師主導,幼兒主體的教育理念。
但是,整個活動下來發現也存在一些不足,在目標的制定上光學習象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學習對話也作為一個要求放入目標,會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠,應讓孩子多練一練,動一動,學一學,為有趣的表演做準備。