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小班語言公開課愛唱歌的小麻雀教案反思

來源:課本庫網欄目:小班語言教案 時間:12-02

小班語言公開課愛唱歌的小麻雀教案反思

這是幼兒園小班語言公開課愛唱歌的小麻雀教案反思,是優秀的小班語言教案文章,供老師家長們參考學習。PkP課本庫網

 活動目標:PkP課本庫網
  1、理解故事內容,感受故事中關愛的情感。PkP課本庫網
  2、在情感體驗中,學說故事中簡單的對話。PkP課本庫網
  3、能大膽清楚的表達自己的意思,聲音洪亮。PkP課本庫網
  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。PkP課本庫網
  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。PkP課本庫網
活動準備:PkP課本庫網
  電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶PkP課本庫網
活動過程:PkP課本庫網
  一、帶幼兒進入教室,引出主題。PkP課本庫網
  教師:"小朋友們,我來扮演'麻雀媽媽',你們當我的'麻雀寶寶'好不好?"幼兒回答。教師:"現在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。"(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。PkP課本庫網
二、引導幼兒學習故事中的對話。(重點)(配課教師:"上面的小麻雀,請你不要唱了。"同時,停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:"是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?"(屏幕出現貓頭鷹)教師:"咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒:"貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?"貓頭鷹:"不是不是,是下面的朋友"教師:"下面的朋友?下面的朋友是誰呀?"幼兒猜想。PkP課本庫網
  (屏幕出現小猴子)教師:"我們問問小猴子"(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:"小猴子,是你不讓我們唱的么?"小猴子:"不是不是,是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小猴子:"小猴子是怎么說的?"幼兒模仿。教師:"下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現小蝴蝶)教師:"我們再問問它吧"(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:"小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?"小蝴蝶:"不是不是,是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小蝴蝶:"它是怎么說的?"幼兒模仿。教師:"下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現小松鼠)教師:"快問問它吧"(引導幼兒主動發問)教師帶領幼兒:"小松鼠,是你不讓我們唱的么?"小松鼠:"是呀,是我不讓你們唱的?"教師引導幼兒:"問問它為什么呀"幼兒提問:"為什么不讓我們唱了"小松鼠:"你飛下去看看就知道了"教師:"小松鼠讓我們去看看,我們看看到底是怎么了!"(配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音,然后屏幕出現睡覺的小花狗)教師:"啊!怎么了"引導幼兒回答:"小花狗在睡覺。"教師放低音量:"那我們應該怎么辦呢?"(引導幼兒主動想辦法)教師:"好吧,我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來,教師:"那么媽媽講個故事給你們聽吧。"PkP課本庫網
三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。PkP課本庫網
  提問:PkP課本庫網
  1、"故事中都有誰呀?"PkP課本庫網
  2、"小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?"PkP課本庫網
  3、"是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?"PkP課本庫網
  4、"小麻雀是怎么做的?"PkP課本庫網
  5、"你們喜歡這只小麻雀么?為什么?"PkP課本庫網
  6、"你們覺得在什么時候也不應該大聲講話?"PkP課本庫網
反思:PkP課本庫網
  結合平日對小班幼兒的觀察不難發現,他們在說話時,不太會控制音量,有時很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。PkP課本庫網
  同時,小班孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情,而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。PkP課本庫網
  首先從認知目標中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。PkP課本庫網
  其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。PkP課本庫網
  最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分,同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。PkP課本庫網
  托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點,我在這節課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容,學習故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識,進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時孩子還要活躍,在這節課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。PkP課本庫網

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