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小班教案《米皮皮的敲敲長》

來源:課本庫網(wǎng)欄目:小班語言教案 時間:11-28

小班教案《米皮皮的敲敲長》

小班教案《米皮皮的敲敲長》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能大膽地在集體面前說話,理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音,學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”,感受故事蘊含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂,快來看看幼兒園小班《米皮皮的敲敲長》含反思教案吧。OF5課本庫網(wǎng)

  活動目的:OF5課本庫網(wǎng)
  1.理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音,學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。OF5課本庫網(wǎng)
  2.能大膽地在集體面前說話。OF5課本庫網(wǎng)
  3.感受故事蘊含的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。OF5課本庫網(wǎng)
  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。OF5課本庫網(wǎng)
  5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。OF5課本庫網(wǎng)
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  活動準(zhǔn)備:OF5課本庫網(wǎng)
  米皮皮圖片,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個,故事操作圖片OF5課本庫網(wǎng)
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  活動過程:OF5課本庫網(wǎng)
  一、欣賞故事OF5課本庫網(wǎng)
  1、出示米皮皮圖片。OF5課本庫網(wǎng)
  教師以“米皮皮”的口吻說:“我叫米皮皮,我有件寶貝叫“敲敲長”,(出示自制“敲敲長”)它有什么用呢?讓我來告訴你們吧”。OF5課本庫網(wǎng)
  2、借助圖片,完整講述故事。提問:OF5課本庫網(wǎng)
 ?、賻煟?ldquo;敲敲長”是一根什么樣的棍子?OF5課本庫網(wǎng)
  幼A:漂亮的棍子。OF5課本庫網(wǎng)
  幼B:頭上有一顆漂亮的星星。OF5課本庫網(wǎng)
  幼C:棍子上一圈圈彩色的,很好看。OF5課本庫網(wǎng)
  教師引導(dǎo)性提問:你們說得都很對。哪么,米皮皮告訴我們說是一根什么樣的小棍?OF5課本庫網(wǎng)
 ?。ㄗⅲ簩τ诮處煹牡谝粋€問題,幼兒關(guān)注到的是教師手中自制的教具,因而幼兒的回答只限于描述眼前看到的“敲敲長”而忽略了故事中的介紹,為了讓幼兒了解“五彩小棍”教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解作品中對“敲敲長”的描述用詞,以增加幼兒的詞匯量)OF5課本庫網(wǎng)
  幼:是一根五彩小棍。OF5課本庫網(wǎng)
  師:說得真棒!(教師給予肯定,并請語言能力較差的幼兒繼續(xù)回答,以鞏固對詞句的練習(xí)。)OF5課本庫網(wǎng)
 ?、趲煟?ldquo;敲敲長”能讓誰長大?OF5課本庫網(wǎng)
  幼A:能讓小豆苗長大。OF5課本庫網(wǎng)
  幼B:能讓胡蘿卜長大。OF5課本庫網(wǎng)
  幼C:還能讓小蘑菇長大。OF5課本庫網(wǎng)
  師(追問):那么米皮皮讓小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大時說了一句什么魔語?幼(集體):長!長!長OF5課本庫網(wǎng)
  師:我們也來學(xué)學(xué)米皮皮的這句魔語吧。OF5課本庫網(wǎng)
  (教師運用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:"zhǎng" 并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“長!長!長”)OF5課本庫網(wǎng)
 ?、蹘煟?ldquo;敲敲長”能讓誰縮???OF5課本庫網(wǎng)
  幼(集體):灰太狼。OF5課本庫網(wǎng)
  師(追問)米皮皮在讓灰太狼縮小的時候說了一句什么魔語?OF5課本庫網(wǎng)
  幼(集體):縮!縮!縮OF5課本庫網(wǎng)
 ?。ń處熯\用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音:" Suō" 并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“縮!縮!縮”)OF5課本庫網(wǎng)
  (注:在引導(dǎo)幼兒正確發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音的環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及時地調(diào)整問題,由預(yù)設(shè)問“怎么說的?”臨時根據(jù)故事情節(jié)及幼兒的興趣改變成“說了一句什么魔語?”“魔語”的運用更能引起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣)OF5課本庫網(wǎng)
  3、教師再次操作教具講述故事,幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。OF5課本庫網(wǎng)
  師:你喜歡米皮皮嗎?OF5課本庫網(wǎng)
  幼(集體):喜歡。OF5課本庫網(wǎng)
  師:你能說說為什么喜歡米皮皮嗎?OF5課本庫網(wǎng)
  幼A:因為米皮皮會幫助兔媽媽拔蘿卜長大,不讓兔寶寶餓死。OF5課本庫網(wǎng)
  幼B:因為米皮皮能讓豆苗呀、蘑菇呀長大。OF5課本庫網(wǎng)
  幼C:灰太狼撿了米皮皮的敲敲長沒還給他,米皮皮還原諒他了。OF5課本庫網(wǎng)
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  二、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的‘敲敲長’”OF5課本庫網(wǎng)
  1、.教師戴上米皮皮的頭飾,手拿五彩小棍。幼兒當(dāng)小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇和灰太狼。OF5課本庫網(wǎng)
  2、教師向幼兒講解游戲方法:當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說“長,長,長”時,你們就扭一扭身體,舉起雙手說:“啊哈,我長大了。”當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲,說“縮,縮,縮”時,你們就扭一扭身體,蹲下來說:“啊哈,我縮小了。”OF5課本庫網(wǎng)
  3、游戲進(jìn)行2~3次,把幼兒的情緒逐步推向**。OF5課本庫網(wǎng)
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  三、遷移游戲經(jīng)驗OF5課本庫網(wǎng)
  1、如果你有“敲敲長”,你想讓哪些東西長大或縮???為什么?OF5課本庫網(wǎng)
  幼A:我想讓“不不”(我班幼兒名字)長大,因為他長得太小了。OF5課本庫網(wǎng)
  師:好的,這下不不的媽媽可高興了,不不都能那么快長大,你的想法太好了!OF5課本庫網(wǎng)
  (教師笑著肯定幼兒的想法,激起了全體孩子的熱情)OF5課本庫網(wǎng)
  幼B:我想讓小烏龜長大一點,那樣他就能快點爬了。OF5課本庫網(wǎng)
  幼C:我想讓自己快點長大,這樣就能幫媽媽做很多事情了。OF5課本庫網(wǎng)
  ……OF5課本庫網(wǎng)
  2、請幼兒按意愿扮演自己喜愛的物體,想縮小和想長大的幼兒分別站在場地的兩邊,教師分別帶領(lǐng)這兩部分幼兒游戲,并請幼兒說說自己扮演的是什么物體。OF5課本庫網(wǎng)
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  四、解決問題:OF5課本庫網(wǎng)
  教師描述情境,請幼兒當(dāng)米皮皮兒幫忙解決。OF5課本庫網(wǎng)
  師:米皮皮帶著好朋友小雞、小狗去樹林里玩,走到河邊發(fā)現(xiàn)橋被河水沖走了,增么辦呢?OF5課本庫網(wǎng)
  幼:請“敲敲長”幫忙。OF5課本庫網(wǎng)
  師:好的,但是怎么幫呢?OF5課本庫網(wǎng)
  幼:敲敲木棍讓木棍長大當(dāng)小橋。OF5課本庫網(wǎng)
  師:好主意!朋友們繼續(xù)走,突然一陣風(fēng)把小雞的帽子吹到樹上了,怎么辦呀?OF5課本庫網(wǎng)
  幼A:用“敲敲長”敲敲自己,讓自己變大,可以拿到帽子。OF5課本庫網(wǎng)
  幼B:把“敲敲長”換一頭,敲敲大樹,讓大樹縮小,就能拿到帽子了。OF5課本庫網(wǎng)
  師:都是聰明的孩子!OF5課本庫網(wǎng)
  我們也到外面去看看還有誰需要我們幫忙的,我們用“敲敲長”去幫幫他們吧。OF5課本庫網(wǎng)
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  課后反思:OF5課本庫網(wǎng)
  《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事,它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上,樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如:"zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計活動時能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,設(shè)計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動的目標(biāo),在了解幼兒實際能力的基礎(chǔ)上,教師設(shè)計了各個層次、不同類別的問題,如:根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題:“敲敲長是一根怎樣的小棍?”“它能讓誰變大?讓誰縮???”等;還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題:“你為什么喜歡米皮皮?”等;更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小,為什么?”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家?”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求,幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展,問題的層層遞進(jìn),活動也變得**迭起。一個又一個的問題,把幼兒帶入到童話情境中,幼兒的興致始終高漲,在這樣的活動氛圍中,他們能大膽,自然地進(jìn)行意愿表述,深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境,從而進(jìn)入角色,以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句,而達(dá)成活動目標(biāo)。OF5課本庫網(wǎng)
  當(dāng)然,整個活動組織下來,也有不足之處,如:為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍,教師的語言過多,在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機會;幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動,但活動的整體性還有待加強,組織過程還可以更緊密;問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo),幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。OF5課本庫網(wǎng)
  教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動成功開展、幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去,還有待于我們更深一步的探索。OF5課本庫網(wǎng)

小百科:棍也被稱作“棒”,古代多稱棍為“梃”,名稱雖異,實為一物。棍為無刃的兵器,素有“百兵之長”之稱。中國武術(shù)中的一種打擊兵器。OF5課本庫網(wǎng)

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