小班教案《被澡盆卡住的熊》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒初步體驗成長的快樂,在教師引導下仔細觀察畫面,并嘗試用簡單的語言表達自己的理解,通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,快來看看幼兒園小班《被澡盆卡住的熊》含反思教案吧。
活動目標:
1.在教師引導下仔細觀察畫面,并嘗試用簡單的語言表達自己的理解。
2.初步體驗成長的快樂。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備:
故事PPT,小衣服、小褲子、小襪子小鞋子奶瓶等圖片。
活動過程:
一、引題激疑,產生閱讀興趣
1.(播放圖1)有只小熊正在洗澡呢,瞧!小熊喜歡洗澡嗎?你從什么地方看出來的?小熊是在哪里洗澡的呢?
2.我們和小熊一起到小澡盆里來洗洗澡。(播放音樂,跟著音樂做洗澡的動作)
3.(出示多媒體畫面2)可是這個澡盆后來變小了,那是怎么回事呢?我們一起來看看。
二、看圖說話,理解故事內容
觀察多媒體畫面,逐幅提問,幫助幼兒理解內容。
1.為什么說澡盆變小了?你能看出來嗎?
引導幼兒觀察,以前小熊整個身體都可以坐在澡湓里,后來怎樣了?現在呢?原來小熊一天天長大了,澡盆太小啦,小熊已經坐不進澡盆啦!
2.小熊的朋友來找小熊,他是誰?小河馬在對小熊說什么話呢?你是怎么看出來的?
3.小熊愿意嗎?你是怎么看出來的?他是怎么想的呢?
4.小熊還在自己的小澡盆里洗澡,可是有一天,發生了一件可怕的事,大家來看看!小熊怎么了?小熊被澡盆卡住了!
5.這可怎么辦呢?小朋友們快想想辦法吧!
小河馬會想什么辦法呢?(幼兒回答)小河馬在干什么?你怎么看出小河馬在使勁用力?(他張大嘴巴,)嘿呀嘿呀,小河馬拉不出小熊,我們也一起來幫忙,嘿呀嘿呀?。◣熡滓黄鹱鰟幼鳎?span style="display:none">e8R課本庫網
6.小河馬把澡盆翻了個身,用力掀,有沒有把澡盆掀下來?
7.小河馬又想了什么辦法?看看他手里拿的是什么?(胡椒粉)他把胡椒粉抹在小熊鼻子上,你們看,小熊怎么樣了?小熊打了個大大的噴嚏,小澡盆怎么啦?
8.小澡盆破了,你們猜,這下小熊會到哪里去洗澡呢?小熊到池塘里去洗澡,感覺怎樣呢?小熊覺得,這兒真是個大澡盆呀!
三、視聽結合,完整欣賞故事
1.這么好聽的故事,你們猜猜它叫什么名字?
四、拓展延伸,感受成長快樂
1.小熊長大了,小澡盆太小用不上了。我們也在長大,想一想,我們小時候用的什么東西,現在也太小用不上了?(幼兒講述,教師出示圖片)
2.長大真快樂,可以用大的東西!小熊長大了,學會了在池塘里洗澡的本領,我們長大了,也學會了很多本領,有什么本領?
3.長大真了不起,本領越來越大!
活動反思:
在繪本教學活動中,教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流,教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答,促使幼兒對問題思考達到逐漸深入?;貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N:當教師向一個幼兒拋出問題時,如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進行轉問,如果全體沒有回答,那么教師要適當變換問題方式,轉換問題內容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時,教師可以把問題拋還給幼兒,問清楚他是怎么想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時,教師可以適當的啟發幼兒,給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時,教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準確。比如:有幼兒回答說小熊的屁股太大了,身體進不去了,教師可以問:為什么身體進不去了,屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中,幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中,不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析,來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣,調動幼兒的積極性,不只是個別的,而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來,激發他們想說的欲望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等
小百科:澡盆指各種材料制做的洗浴用盆狀器。
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