小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒理解兒歌主要內容,體驗其詼諧性,初步學說兒歌,引導幼兒仔細觀察畫面,進行初步判斷、想象,并樂意達,在情景中感受“旅行”的快樂,快來看看幼兒園小班語言《小老鼠的旅行》含反思教案吧。
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察畫面,進行初步判斷、想象,并樂意達。
2.理解兒歌主要內容,體驗其詼諧性,初步學說兒歌。
3.在情景中感受“旅行”的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動重難點:
理解兒歌主要內容,初步學說兒歌。
能根隨畫面進行初步判斷、想象。
活動準備:
PPT:小老鼠旅行記
活動過程:
一、激發去旅行的愿望:
今天呀,老師要為大家介紹一位新朋友,會是誰呢?(播放PPT第一張)
“噢,原來是小老鼠,我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠,你好!)
“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”,“從哪里看出來的?”
“它為什么這么高興呢?”,“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠,你為什么這么高興呀!)
(播放小老鼠的回答——吱吱吱,我要出去旅行)
“聽到了嗎?要去旅行,要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”
(師幼表演唱郊游歌去旅行)
〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環節。〗
二、播放PPT第二張(草地),初步感受旅行的快樂:
“哇,小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)
“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。
“咦,小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠,你在哪里?)
〖這是一個過渡環節,如果沒有這一部分,小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所,可以讓幼兒產生很多的聯想,再加上一起做動作,使幼兒很快就感受到了旅行的快樂,“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環節,更是激發起了幼兒的好奇心,使活動順利進入到主要部分。〗
三、播放PPT后半部分,嘗試根據動物的局部進行猜測:
1.畫面一:鉆豬鼻孔
“噢,原來在這里,它在干什么呀?”,“我們來問問小老鼠吧。”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在鉆洞洞呢!
“看小老鼠得意的樣,真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)
“走,我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)
(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)
“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)
播大肥豬的鼻孔至全身,驗證幼兒的猜測結果(哦,原來是大肥豬的鼻孔)
“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事,用一句話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔)
“咦,小老鼠又到哪里去了?”
2.畫面二:爬象鼻子
“跑這里干什么來啦?”,“誰來問問?”
“小老鼠,你在干什么呀?”——吱吱吱,我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑,要小心呦!”,“來,一起爬管子了。”
(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)
“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)
“哦,真的是大象的鼻子嗎?”
播大象的局部到全身,驗證幼兒的猜測結果。(哇,猜對了)
“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子)
3.畫面三:穿鹿角
(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)
“小老鼠穿樹林,好像出事了,我們快找找去。”
師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點,手伸向前,穿來穿去)
“小老鼠穿的是樹林嗎?”,“那會是什么呢?”(幼兒猜測)
播梅花鹿的角至全身,驗證幼兒的猜測結果。(哦,原來是梅花鹿的角)
“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角)
“真是一只有趣的小老鼠,想知道接下來又會發生什么事嗎?”
4.畫面四:爬牛尾巴
“看,它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠:“小老鼠,你在玩什么呀?”——吱吱吱,我在爬繩子呢!
“爬繩子,怎樣爬呢?”(抓緊繩子)
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作
“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)
播牛尾巴至牛全身,驗證幼兒的猜測結果。(哦,原來是牛尾巴)
“一起來把話說完整吧”(吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴)
〖這是本次活動的主要部分,不但通過觀察局部猜測出了相應的動物,還進行了講述、交流,積累了猜測的經驗,這就解決了本活動的難點。同時,每個畫面給了幼兒不同的動態感受,在引導幼兒學習動作的同時,充分地感受到了旅行的快樂,而且是跟著小老鼠一起去,使幼兒在興趣的支配下,自主地獲得了知識。這個環節中,四個畫面的呈現雖然感覺有些雷同,沒有什么大的變化,但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質不同,同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似,增加了他們表達的自信,對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的。〗
四、完整欣賞,學說兒歌:
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,一起來說一說吧!”
師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌:“吱吱吱,小老鼠鉆洞洞嘍,哦,原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱,小老鼠爬管子嘍,哦,原來是大象的鼻子;吱吱吱,小老鼠穿樹林嘍,哦,原來是梅花鹿的角;吱吱吱,小老鼠爬繩子嘍,哦,原來是奶牛的尾巴。”
“說的真不錯,如一首兒歌,給兒歌起個名字吧,叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)
師幼再次完整邊說兒歌,邊動作。
〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結環節,幫助整理已經積累的經驗,并且引導他們大膽地講述,體現了本活動的領域定位,也給了幼兒一個完整的體驗。〗
五、結束:
“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”,“有點累了吧!”
“看,還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜的背、老虎的身體),幼兒交流。
“想去嗎?”,“老師跟小老鼠約好了,等下次再去旅行,我們還一起去”。
“好啦,就讓我們期待著下次之旅吧!”
〖最后的環節是整個活動的結束,又是下個活動的起點,三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發了幼兒的好奇心,從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信,這也是對他們是否領悟到猜測技能的考察。〗
反思:
“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現一個“小”字,,從小老鼠的角度出發,來到一些特別的地方去旅行,其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體,積累一些相關的經驗,用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念,我將本活動重新設置,定位在語言領域,設計了音效俱佳的PPT,優化了猜測過程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經驗。
一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個環節。此過程中,PPT的運用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動的過程中,因為PPT設計得比較巧妙,所以幼兒互動的機會就多,這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動,包括語言的互動和動作的互動,通過打招呼、提問等情節的設置,使幼兒身心積極投入活動中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動,主要體現在嘗試做動作的環節中,教師充當串聯者,請個別幼兒試著做一做動作,其他幼兒來學一學,在互相學習中獲得了經驗。最后,是幼兒與教師的互動,在這項互動中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進幼兒的自主學習。
小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內、野外都可以看到它們的足跡。
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