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小班教案《有趣的面包》

來(lái)源:課本庫(kù)網(wǎng)欄目:小班語(yǔ)言教案 時(shí)間:11-28

小班教案《有趣的面包》

小班教案《有趣的面包》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒觀察身邊有趣的事物,發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,大膽進(jìn)行想象,樂(lè)于將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂(lè),積極參加操作活動(dòng)沒(méi),大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,快來(lái)看看幼兒園小班《有趣的面包》教案吧。dFs課本庫(kù)網(wǎng)

  活動(dòng)目標(biāo):dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂(lè)。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  2、觀察身邊有趣的事物,發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,大膽進(jìn)行想象。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi),大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
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  活動(dòng)準(zhǔn)備:dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  3、多媒體教室dFs課本庫(kù)網(wǎng)
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  活動(dòng)過(guò)程dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  一、魔棒變變變dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  (教師心語(yǔ):小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,在這個(gè)情景中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。)dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  1、好吃的面包dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:剛才你們吃的是什么?你們還吃過(guò)什么味道的面包?吃過(guò)什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來(lái)的嗎?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  2、神奇的面包dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——教師出示小魔棒dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包,和我一起念咒語(yǔ)吧!dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——在教師和幼兒的 “魔棒,魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,放映不同形狀面包的幻燈,教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:三角形的面包真有趣,你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,看誰(shuí)能變出更多不同的東西。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  (教師心語(yǔ):好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn),并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,盡可能地尋找時(shí)機(jī),豐富孩子的知識(shí)。)dFs課本庫(kù)網(wǎng)
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  二、動(dòng)物朋友的面包dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  1、熊媽媽的早餐dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——教師講述故事,幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊),它們到底是給誰(shuí)的呢?為什么?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度,引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包,熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  師:你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,如:夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  (教師心語(yǔ):小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以,我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。)dFs課本庫(kù)網(wǎng)
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  三、快樂(lè)面包坊dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈,教師出示制作材料,交代制作要求。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  ——將幼兒制作好的面包造型,投影成幻燈,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
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  活動(dòng)延伸:dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  1、將自己做好的面包,與其他班級(jí)的小朋友分享。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。dFs課本庫(kù)網(wǎng)
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  設(shè)計(jì)意圖:dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  我們都知道,小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因,對(duì)吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”沒(méi)想到,面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!dFs課本庫(kù)網(wǎng)
  孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想、所感。在此背景下,我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)。dFs課本庫(kù)網(wǎng)

小百科:面包也寫(xiě)作麺包,一種用五谷(一般是麥類)磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料,以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料,加水調(diào)制成面團(tuán),經(jīng)過(guò)分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過(guò)程加工而成的焙烤食品。dFs課本庫(kù)網(wǎng)

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