小班語言教案《藏在哪里了》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒大膽地講述動物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位,仔細觀察圖片,尋找動物,了解角色的顯著外形特征,學者遵守游戲規則,體驗游戲的快樂;學會共同游戲,共同生活,快來看看幼兒園小班語言《藏在哪里了》含反思教案吧。
活動目標:
1、仔細觀察圖片,尋找動物,了解角色的顯著外形特征。
2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、學者遵守游戲規則,體驗游戲的快樂;學會共同游戲,共同生活。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動過程:
1、引起興趣、關注故事的名字。
(1)、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲?
(2)、你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結:森林里,動物朋友們在玩捉迷藏,真有趣。我們跟他們一起玩吧!
2、觀察圖片,講述故事內容。
(1)、出示內頁封面,觀察討論。
--------有哪些動物朋友在捉迷藏?
--------誰來躲,誰來找呢?看,小動物們想了個什么辦法解決問題?
小結:小動物們真聰明,用猜拳的辦法來分工,小狐貍輸了,它對朋友們說:“你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。”
(2)、尋找動物朋友
--------片段一:看小狐貍找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引導幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)
-------片段二、三、四:小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?(引導幼兒完整講述:小兔躲在大石頭后面,小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。)
------片段五: A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰沒有被小狐貍找到?
B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。
C你發現小鹿躲在哪里?
D為什么小狐貍找不到小鹿呢?(追問:小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了,為什么大家沒有發現呢?小動物們把鹿角當成什么了?)
小結:小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當成樹枝,所以找不到它!
3、完整欣賞故事,拓展延伸。
朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?
-------教師完整講述故事。
-------做游戲:捉迷藏。
教學反思:
首先我這節課符合小班孩子的年齡及認知特點,采用了多元化,科學的教學方法,學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。同時我在設計課時嚴格遵循《綱要》、《指南》的要求,注意領域間的互相滲透與整合,領域的整合有側重點,如:本節課語言領域占主導。并富有挑戰性,而且各個領域間的內容適度,在本節課的設計過程中,我注重對孩子學習方法的培養,培養孩子快樂中要有挑戰,挑戰適度,孩子快樂的學,教師有效的教。當然還有許多不足之處有待提高,如:教具的制作小,語言的藝術性,個別幼兒活動不積極參與如:毛毛小朋友今天上課不積極參與,原因主要是孩子的身體不舒服,另貝貝性格比較內向不喜歡和小朋友交流游戲,一個人躲在角落里等等。這就是孩子的個體差異,在今后的教學中我們會反復訓練并多關注這些孩子,找出原因,還孩子一個快樂輕松地童年。希望今后有關部門多給我們一線的老師提供這樣的學習機會,同時感謝各位老師的辛苦講授,祝:教師節快樂!
小百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
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