小班教案《波浪舞》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒培養團結合作精神，體驗游戲帶來的樂趣，感應音樂的曲式，聽辨音樂中的上下行，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂，快來看看幼兒園小班《波浪舞》含反思教案吧。
教學目標：
1、感應音樂的曲式，聽辨音樂中的上下行。
2、培養團結合作精神，體驗游戲帶來的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學準備：
掛圖 被單呼拉圈若干
教學過程：
1、故事引導
寶寶跟著爸爸、媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……
2、 引導幼兒野營要做什么？（幼兒自由發言）
律動——營地活動
(1) 營火晚會
A段：學老師用拳頭互釘我們去野營
B段：問句：蹲低，唱唱名
答句：墊腳昂著走，唱唱名
（2）搭帳篷
A段：用拳頭在地板上釘木樁一起塔帳篷。
B段：問句：彎腰唱唱名，并居舉布塊屈身入帳篷。
答句：昂著唱唱名，并放低布塊。、
3、律動回應——帳篷舉高、放低
幼兒每人一個呼拉圈當帳篷。
師：即興彈唱出旋律上行、下行。
幼：抓呼拉圈帳篷回應，往上舉高、慢慢放下。
課后反思：
幼兒很喜歡做搭帳篷的動作，在邊釘釘子和做其它動作時都能配合音樂十分積極主動地念著：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”，這以環節興趣很高。幼兒對“野營”沒有什么概念，我班幼兒沒有人在外野營過，所以根本不知道野營是怎么一回事，而這些需要老師用心去引導，去解釋，孩子們最終明白的是：“在戶外睡覺過夜。”因此在第二環節時，老師問：“野營我們要做些什么呢？”孩子們都沒人發言，直到老師說：“我們要在外面過夜了，我們沒有房子怎么辦？”有些幼兒回答：“那就蓋間房吧。”于是我抓住這一點導入：“是，我們可以蓋間房，但是蓋像我們這樣的房的話要很長時間，我們就那一些布和木頭來搭一件既簡單又快的房子吧，這樣的房子我們叫帳篷。”接著我引導孩子做一些搭帳篷的動作，嘴里念：“一起釘釘子，一起搭帳篷……”音樂起孩子們和我一起玩起了搭帳篷的游戲。在以下的環節中，孩子們都玩得很盡性，大多數幼兒能達到“感應音樂的曲式，聽辨出音樂中的上下行。”的目標，在兩人一起用呼啦圈搭帳篷中，很多幼兒學會了合作，兩人能根據音樂的上下行配合一起舉高和放下呼啦圈，充分體驗到了游戲帶來的快樂。
小百科：波浪形成后，可以看到液體表面作此起彼伏的波動。研究波浪運動規律在國民經濟建設中，特別是對航運、港口、海洋等工程，有重要的理論意義和應用價值。
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