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小班教案《紅蘋果》

來(lái)源:課本庫(kù)網(wǎng)欄目:小班音樂(lè)教案 時(shí)間:11-28

小班教案《紅蘋果》

小班教案《紅蘋果》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能分辨常見水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn),能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲,能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園小班《紅蘋果》含反思教案吧。LpI課本庫(kù)網(wǎng)

活動(dòng)目標(biāo):LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
2、能分辨常見水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
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活動(dòng)準(zhǔn)備:LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動(dòng)的樹冠若干,每個(gè)活動(dòng)樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
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活動(dòng)過(guò)程:LpI課本庫(kù)網(wǎng)
一、開始部分LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
〔反思:小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是,我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”,開門見山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋果”的情境中,看著布置成果園的活動(dòng)室,他們仿佛置身于果園中,許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆:“哇,有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……〕LpI課本庫(kù)網(wǎng)
2、復(fù)習(xí)歌曲LpI課本庫(kù)網(wǎng)
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋果》。”LpI課本庫(kù)網(wǎng)
〔反思:改變以往一唱再唱、毫無(wú)目的的復(fù)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義:從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上,教師讓幼兒用“唱”來(lái)表達(dá)出蘋果香甜的味道,從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化,幼兒唱起來(lái)自然聲音甜美、表情生動(dòng)?!?span style="display:none">LpI課本庫(kù)網(wǎng)
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二、創(chuàng)編部分LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1、幼兒嘗試歌曲仿編LpI課本庫(kù)網(wǎng)
(1)出示“梨樹”(即翻動(dòng)樹冠,展示貼有黃梨子的樹冠),讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“果樹上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“它們是什么顏色的?”(黃色)LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》,小朋友快試試看。”(對(duì)于仿編成功的幼兒,教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)LpI課本庫(kù)網(wǎng)
〔反思:用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn),讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編?kù)`感,為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中,幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下,通過(guò)觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,很快他們創(chuàng)編出了歌詞:“樹上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……”。〕LpI課本庫(kù)網(wǎng)
(2)出示“荔枝樹”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
〔反思:在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用荔枝與蘋果、梨子果實(shí)生長(zhǎng)方式的不同,讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹”時(shí),部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來(lái)。在仿編的過(guò)程中,部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)在樹上,而是一串串的,他們議論開了:“荔枝和梨子長(zhǎng)得不一樣。”、“有很多個(gè)荔枝長(zhǎng)在一起。”……,就在這樣一個(gè)置疑、探索的過(guò)程中,幼兒了解了水果不同的生長(zhǎng)形態(tài),學(xué)會(huì)了量詞“一串”,創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌:“樹上許多紅荔枝,一串一串摘下來(lái)……”〕LpI課本庫(kù)網(wǎng)
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過(guò)的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
〔反思:小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過(guò)于整齊劃一的不足,給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間。活動(dòng)室中分散在四周的“水果樹”,自然地將幼兒分成若干小組,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,尊重了幼兒個(gè)體的喜好,滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求?!?span style="display:none">LpI課本庫(kù)網(wǎng)
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“水果都是長(zhǎng)在樹上的嗎?”LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“你見過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)LpI課本庫(kù)網(wǎng)
師:“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇伞?rdquo;(藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)……)LpI課本庫(kù)網(wǎng)
〔反思:在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)。幼兒受不同圖片的啟發(fā),聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們躍躍欲試,大膽自信地將水果的不同生長(zhǎng)方式編成歌詞并快樂(lè)地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……?!?nbsp;  LpI課本庫(kù)網(wǎng)
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三、結(jié)束部分LpI課本庫(kù)網(wǎng)
分享游戲——摘果子LpI課本庫(kù)網(wǎng)
鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動(dòng),并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
〔反思:借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的成功與喜悅,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂(lè)。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌,“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂(lè)地唱著、快樂(lè)地摘著、快樂(lè)地分享著……〕LpI課本庫(kù)網(wǎng)
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四、活動(dòng)延伸LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個(gè)健康寶寶。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
2、結(jié)合繪畫的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊(cè),給畫冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
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活動(dòng)反思:LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè),帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
2、在活動(dòng)中,自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?;顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行,卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含,這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入,側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。LpI課本庫(kù)網(wǎng)
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附:幼兒仿編舉例:LpI課本庫(kù)網(wǎng)
歌曲:紅蘋果                              歌曲:大蘿卜LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1=C    4/4                                1=C    4/4LpI課本庫(kù)網(wǎng)
5  5  3  6  5  5  3                       5  5  3  6  5  5  3LpI課本庫(kù)網(wǎng)
樹 上 許 多 紅 蘋 果,                    地 上 許 多 大 蘿 卜,LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1  3  5  3  2  2  1                       1  3  5  3  2  2  1LpI課本庫(kù)網(wǎng)
一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái),                    一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來(lái),LpI課本庫(kù)網(wǎng)
5  5  3  6  5  5  3                       5  5  3  6  5  5  3LpI課本庫(kù)網(wǎng)
我 們 喜 歡 紅 蘋 果,                    我 們 喜 歡 吃 蘿 卜,LpI課本庫(kù)網(wǎng)
1  3  5  3  2  2  1‖                     1  3  5  3  2  2  1‖LpI課本庫(kù)網(wǎng)
多 吃 蘋 果 身 體 好。                    多 吃 蘿 卜 身 體 好。LpI課本庫(kù)網(wǎng)

小百科:蘋果是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,富含礦物質(zhì)和維生素,含鈣量豐富,有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分,蘋果酸可代謝熱量,防止下半身肥胖。LpI課本庫(kù)網(wǎng)

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