小班音樂教案《泡泡糖》適用于小班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒通過玩音樂游戲,復習五線譜五線四間的位置,通過游戲活動,幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節拍,感受音樂活動的快樂,能大膽表現歌曲的內容、情感,快來看看幼兒園小班音樂《泡泡糖》教案吧。
活動目標:
1、通過游戲活動,幼兒感受并用肢體動作表現音樂的節拍,感受音樂活動的快樂
2、通過玩音樂游戲,幼兒復習五線譜五線四間的位置。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、能跟著節奏打節拍。
活動準備:
1、“精靈王國的生日禮物”電子課件,包括故事和五線譜。
2、沙蛋若干。
活動過程:
導入:幼兒聽音樂入場。
一、欣賞課件第一部分:故事:精靈王國的生日禮物(一)。
1、教師操作課件講述故事。
2、猜猜小精靈說的是什么?——泡泡糖。
二、學習泡泡糖的動作,拍身體各部位。
三、聽音樂學習律動。
1、聽音樂徒手感知節拍。(重點啟發幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點,從而感知2/4拍的節奏特點。)活動重點是感知音樂節拍
2、引導幼兒嘗試創編新的律動動作,感受2/4拍的節奏特點。
2、聽音樂,手持沙蛋感知節拍。(層層深入,為解決下一環節的難點進行鋪墊。)
3、兩個小朋友配合做律動。(難點。指導幼兒在對方身體部位感知節拍。)
律動是層層深入的,有沒有小朋友的創造?
反思:
這兩次奧爾夫課程“泡泡糖”的活動, 我用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。
在教學過程中,我努力將“好奇”“形象”兩者有機的結合起來,使我的教育方法力爭生動形象,充滿情趣。
達爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。因此將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么,怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?我認為關鍵是一個“愛”字,因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
和我接觸過的人都說我非常愛笑,確實我是個很快樂的人,尤其和孩子們在一起的時候,我的臉上總是掛著笑容,我在事業、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣。
在奧爾夫音樂教學中,我特別注重師生之間情感的交流,努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。
比如說在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態。同時,我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流,在音樂活動中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色。通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在這一次奧爾夫音樂活動前,我對教材都要做詳盡的研究和分析,領會音樂所要表達的內容。如:在《泡泡糖》這首音樂,我就根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的歡快、趣味、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,并將這些感情充分表現在其中,所以使一首簡單的音樂有了豐富的情感體現,使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。
小百科:泡泡糖是以天然樹膠或甘油樹脂型的食用塑料作為膠體的基礎,加入糖、淀粉糖漿、薄荷或白蘭香精等,調和壓制而成。
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