小班音樂教案《小手和小腳動動動》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能感知音樂ABA段式節奏的快慢，愿意與同伴一起參與音樂活動，樂于扮演“小烏龜”，能用小手小腳來表現對音樂節奏的快慢感知，快來看看幼兒園小班音樂《小手和小腳動動動》含反思教案吧。
活動設計背景
手和腳是我們身體的重要部分，對于孩子們來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們探索世界促進自身發展的重要媒介。在主題活動“小手小腳”進行到《動物的手和腳》時，很受孩子們的喜愛，戶外活動時很多孩子也愛學著烏龜的樣子爬一爬。他們的言行引起了我的興趣，便捕捉這一素材，抓住這一教育契機，設計了音樂游戲活動“小手和小腳動動動”。
活動目標
1、愿意與同伴一起參與音樂活動。
2、能感知音樂ABA段式節奏的快慢。
3、樂于扮演“小烏龜”，能用小手小腳來表現對音樂節奏的快慢感知。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
教學重點、難點
重點：幼兒能感知音樂ABA段式節奏的快慢。
難點：幼兒能用不同的肢體動作表現音樂的節奏變化。
活動準備
音樂、海洋地墊、小烏龜頭飾。
活動過程
一、情景導入
觀看烏龜在海邊嬉戲的DV。
引導烏龜寶寶在音樂背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊嬉戲。教師注意觀察兒童的動作表現，為后面的活動積累元素。
二、探索音樂節奏
1、初步感知A段音樂的節奏。
教師引導幼兒欣賞音樂、感受節奏的快慢。
引導幼兒嘗試用小手表現 段音樂的節奏。
2、初步感知B段音樂的節奏
教師引導幼兒欣賞音樂、感受節奏的快慢。
引導幼兒嘗試用小腳表現 段音樂的節奏。
3、完整地欣賞ABA 段式的音樂，教師啟發幼兒用自己喜歡的肢體動作表現音樂節奏快慢的變化。
三、情景表演
在音樂的背景下，幼兒跟著音樂和海浪寶寶做游戲。(.本文來源：快思老.師教案網)
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式讓小手小腳動起來。
四、結束部分
寶寶回家了，幼兒用手、腳、自己喜歡的肢體動作，行進中再次表現音樂節奏的快慢感知。
教學反思
整個活動下來，我感覺還有很多需要改進的地方。首先，活動中幼兒都積極參與，很有興趣。老師通過引導，讓幼兒用自己喜歡的肢體動作來表現，但只有個別幼兒做出不一樣的動作，這個時候我就讓幼兒帶著其他小朋友一起做動作，鼓勵幼兒。但有一個幼兒不管是快或慢的音樂時，都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊?；顒又幸魳凡シ诺拇螖颠^多，導致活動時間稍長。個別環節的語言還需精簡。基本達到了活動預期的效果，在活動的后半部分幼兒基本能隨音樂做出不同動作表現節奏快慢。如果重新上這節課，我會吸取這次活動的經驗和教訓，把重心再往注意聆聽音樂上去，那樣幼兒能更好地感知音樂。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。
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