小班上學期音樂教案《快跳起來》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能跟隨歌曲的節奏跳躍，用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望，感受樂曲歡快富有律動感的情緒，快來看看幼兒園小班上學期音樂《快跳起來》含反思教案吧。
背景分析：
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調動了孩子們參與活動的積極性，激發了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環節幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環節通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環節引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節奏和情緒。在活動的最后，創設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
教學策略：
1.游戲情境法
2.直觀感受法
3.圖譜引導法
4.循序漸進法
活動目標：
1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。(重點)
2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1.物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經驗準備：和幼兒玩節奏游戲。
活動過程：
1.情境激趣，學習體驗歌曲節奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。
2.情境深化，引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。
3.情境升華，進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結束活動。
教師和幼兒在快樂的游戲情境中結束活動。
教學反思：
教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎？”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節奏，圖譜的形式以每兩小節為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
小百科：跳：跳:tiào ㄊㄧㄠˋ，táoㄊㄠˊ。《說文解字》:"跳，蹶也。從足、兆聲。一曰躍也 。"。灼龜發于火其形可占者是兆之范式。足、兆兩范式疊加。足離地而欲落于前兆是跳之范式。
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