小班美術優秀教案《寶貝在哪里》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作，認識面部器官，能準確指出五官的位置，學會自我保護，培養幼兒良好的衛生習慣，快來看看幼兒園小班美術優秀《寶貝在哪里》含反思教案吧。
活動目標
1.認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2.喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。
3.學會自我保護,培養幼兒良好的衛生習慣.
4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備
小鏡子人手一面.《好寶寶》歌曲磁帶。
活動過程
1、做小手的律動，請幼兒照鏡子，找找五官。
(1)幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
師:小朋友,今天老師給你們帶來一件寶貝,在你們的椅子下面,孩子們拿出來看一看是什么?請小朋友從鏡子中看看自己的小臉，你的小臉上都有哪些寶貝?
(2)指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子)。
教師小結：小朋友觀察的真仔細，我們的臉上長著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，這些器官我們叫它們五官。
(3)游戲《鼻子鼻子嘴巴》
2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
(1)師：我叫你們好寶寶，你們叫我什么呀?幼兒回答：“時老師。”
(2)教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”幼兒回答：“時老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。
(3)將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪里?”繼續問答。
3、完整教唱問答歌幼兒，能隨歌曲做相應動作。
(1)欣賞歌曲《寶貝在哪里》
師：小朋友，我把剛才問答形式的兒歌編成一首好聽的歌曲，咱們一塊來欣賞一遍。
(2)教師隨琴聲唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。
(3)將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
(4)熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱。
4創編
(1) 游戲《找寶貝》
師：我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，還有那些寶貝，請小朋友找一找。
幼：小手 小腳
(2) 把小手小腳編進歌曲里面
師：“好寶寶，我問你，你的小手在哪里，”幼兒回答：“時老師， 告訴你，我的小手在這里。”邊唱歌邊表演。
5思想教育 觀看視頻 眼睛鼻子嘴巴是我們的寶貝，我們應該怎樣保護它?幼兒自由發言
教師小結：眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去摳去挖，這樣，細菌小蟲就不會進入我們的寶貝里。
6玩《貼五官》的游戲
聽音樂，帶領幼兒到室外去玩游戲。
活動反思:
這一學期,我從學前班調入小班工作，由于班級跨度大,我首先對教學目標作了進一步研究,然后再根據目標以及我們孩子的年齡特征進行活動預設.
因為小班孩子年齡小,不能光進行說教,所以在本次活動中,我以游戲的形式貫穿整節課中,首先,我讓孩子們自己照照鏡子,找一找臉上的寶貝,在這一環節中,孩子們很感興趣,都拿出鏡子在臉上照起來,然后我采用游戲“鼻子鼻子嘴巴”，讓幼兒鞏固對寶貝的認識,并準確指出寶貝的位置,這一環節,我及時進行的小結,讓孩子們認識”五官”,知道五官的名稱.下一環節用兒歌問答的形式讓孩子理解記憶歌詞，老師問：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?幼兒回答：時老師告訴你，我的鼻子在這里,但在活動中我卻發現，幼兒雖能根據老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。當我的問話“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”剛一結束，幼兒馬上指著相應的位置說：“在這里、在這里。”都把前面的話給忘了說,我經過反復強調,反復的提問,孩子們最后還是做到了,能完整地把話講完,這也是我在課堂中的一點失誤.在這次活動中,由于第一次嘗試音樂活動,感覺自己的語言不太精煉,有時出現口頭語,由于自己的失誤,視頻的聲音有點低,準備不是充分,在下一次的優質課評選中,我會繼續挑戰自己,讓自己不斷創新,使自己在嘗試中反思自己,在反思中使自己不斷成長.
在整個活動中,孩子們激情飽滿,非常投入,能夠在老師的指令下通過看看、玩玩的形式進行活動.為了避免孩子們一遍一遍的演唱,我將鼻子改成"眼睛.嘴巴.耳朵等器官增加孩子演唱的興趣,同時讓孩子們進行了創編,把小手小腳也編進了歌曲里面,在預設時,我總感覺對于孩子們來說是一個難點,可是與我想象的截然不同,我低估了他們,孩子們用他們好聽的聲音演唱了出來,值得表揚,我也感到很欣慰,這說明孩子們長大了,進步了。
小百科：寶貝，是漢語字詞，拼音是bǎo bèi，意思是第一種解釋把"寶"與"貝"都看成是名詞，把"寶貝"看成名詞與名詞聯合的詞組。第二種解釋把"寶"看成形容詞，意為"珍貴的";把"貝"理解為海貝，是名詞。則"寶貝"是偏正式詞組。這個偏正詞組的意思是"寶貴的海貝"。出自漢 焦贛 《易林·訟之大畜》:"口啄卒卒，憂從中出，喪我寶貝，妻妾失位。"
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