《小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《蜜蜂做工》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏圖譜一張,指揮棒一根,貼絨小紅花若干朵。半圓形座位,進(jìn)退場音樂,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)場《火車快飛》。“天氣真好,讓我們一起坐著火車去旅行吧。”
二、律動(dòng):《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
三、節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。
1、出示圖譜。2、幼兒看圖譜,有節(jié)奏地拍手。
A.“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對了,它就把這些花送給小朋友。”
B、“一朵紅花拍一下手,一朵紅花拍一下手。”
C、“花兒在笑了,我們來做一下,拍一下手,打開。”(兩手拍一下打開。)
D、“呀,這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了,怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍,這么多呢,快。”教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)E、“毛毛蟲拍死了,花兒又開了。”拍最后四小節(jié)。
3、完整練習(xí)2-3遍。“小朋友真能干,小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(對個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏,并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì),把花都送給幼兒。)
四、結(jié)束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應(yīng)該對小蜜蜂說什么?”(謝謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了,我們和它一起去好嗎?快,拿好你的小花,我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)
活動(dòng)反思:
每當(dāng)音樂響起,我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問題,比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。
小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《蜜蜂做工》含反思這篇文章共3229字。
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