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小班數(shù)學(xué)公開課狗兄弟的幸福生活教案反思

來源:課本庫網(wǎng)欄目:小班數(shù)學(xué)教案 時間:02-08

小班數(shù)學(xué)公開課狗兄弟的幸福生活教案反思

這是小班數(shù)學(xué)公開課狗兄弟的幸福生活教案反思,是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。sMU課本庫網(wǎng)

 目標(biāo):sMU課本庫網(wǎng)
1.觀察比較3組物體的大小。sMU課本庫網(wǎng)
2.在游戲中進行大小配對。sMU課本庫網(wǎng)
3.積極參與游戲,感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。sMU課本庫網(wǎng)
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。sMU課本庫網(wǎng)
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。sMU課本庫網(wǎng)
準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有初步的大小概念;知道常見動物喜歡吃的食物,如:兔子吃蘿卜、貓吃魚、狗吃骨頭等動物習(xí)性;2.材料準(zhǔn)備:三只狗兄弟的圖片以及生活用品,如:盤子、叉子、骨頭、;貓、兔、雞的胸飾(其中每種動物分大、中、小三種);對應(yīng)大、中、小的動物食物;過程:sMU課本庫網(wǎng)
一.認(rèn)識狗家三兄弟,初步比較3只小狗的大小1."狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來數(shù)一數(shù)。"2."這三只狗寶寶,有什么不一樣呢?"3."大狗是哪只?小狗是哪只?不大也不小的我們稱它為中狗。"(結(jié)合語言提示,如,當(dāng)幼兒指出哪只大狗時,大狗就蹦跳地說:"嗨,我是大狗"。)(師:引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)3只小狗的大小不一樣,結(jié)合語言提示讓幼兒掌握3組物體的大小。sMU課本庫網(wǎng)
幼:仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)3只狗寶寶有大小不一樣。在指認(rèn)過程中初步比較3組物體的大小。)二.狗家三兄弟的美食,在操作中比較大小并進行大小配對"今天是大狗寶寶的生日,媽媽給它們準(zhǔn)備了它們最愛的肉骨頭。"1.出示三個大小不同的盤子,請幼兒說說"這些盤子有什么不同?"2."誰來幫狗媽媽分一分盤子?"(教師用角色的語言評價幼兒的操作,如果幼兒操作正確,師可以這樣小結(jié):"哦,原來大狗用大盤子,小狗用小盤子,中狗用中盤子。"如果不正確,師則這樣:"哎呀,這么小的盤子我吃不飽的;哎呀,這么大的盤子我怎么吃得完呢!")3."勺子也有什么不一樣呢?大勺子是哪個的?小勺子是哪個的?"(請一位幼兒分勺子。)4.比較骨頭的大小,按大小配對分肉骨頭,請幼兒一邊分一邊說:"大狗吃大骨頭,小狗吃小骨頭,中狗吃中骨頭。"(師:以狗媽媽的愉悅情緒帶領(lǐng)幼兒在幫助狗媽媽的情境中掌握大小配對。sMU課本庫網(wǎng)
幼:在游戲情境中進一步比較3組物體的大小,并初步學(xué)習(xí)按大小配對。)三.狗家三兄弟的朋友們,在角色扮演中進一步掌握3組物體的大小及配對。sMU課本庫網(wǎng)
情境:"叮零!叮零!朋友們來慶祝大狗的生日了。"1.逐一出示動物朋友,貓、兔、雞,提問:sMU課本庫網(wǎng)
(1)"小貓喜歡吃什么呢?"(2)"小兔喜歡吃什么呢?"(3)"小雞喜歡吃什么呢?"2.動物朋友們的美食:出示三只大小不同的小貓,請幼兒說一說大貓吃什么魚?……(師:以動物朋友們來慶祝生日的游戲情境,讓幼兒進一步運用已學(xué)的新知識。sMU課本庫網(wǎng)
幼:運用生活經(jīng)驗說說動物朋友們喜歡吃的美食。)3.分組游戲:請幼兒分別為三只小貓、三只小兔、三只小雞分找美食。sMU課本庫網(wǎng)
(師:請三個一組扮演動物,請幼兒自由尋找美食進行大小配對,目的是讓幼兒把已學(xué)知識運用實踐中。sMU課本庫網(wǎng)
幼:在個別幼兒尋找、配對學(xué)習(xí)大小配對中,其他幼兒以檢驗的方式學(xué)習(xí)大小配對。)活動延伸:sMU課本庫網(wǎng)
1.在數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放各種動物及配對的食物,讓幼兒根據(jù)大小不同進行配對。sMU課本庫網(wǎng)
2.在數(shù)學(xué)區(qū)可以投放有關(guān)"狗兄弟排排隊,按從大到小或從小到大排列"的操作材料,引出3組物體有規(guī)律排列的學(xué)習(xí)內(nèi)容。sMU課本庫網(wǎng)
活動反思:sMU課本庫網(wǎng)
活動一開始、直接請出了客人“三只狗寶寶”,讓幼兒認(rèn)識大、中、小三只狗,這個環(huán)節(jié)很重要,知道三只狗的體形差異能為之后的活動作鋪墊,孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。第二個環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具,像碗、盆子等。有了之前對大、中、小的認(rèn)識,孩子們都能很快分出。第三個環(huán)節(jié)是請狗寶寶吃美食,給狗寶寶分骨頭,這是活動的難點,主要引導(dǎo)幼兒把大和多,小和少聯(lián)系起來,經(jīng)過提問和我的提示,孩子們基本能理解意思,知道兩者的對應(yīng)關(guān)系,但是在操作的時候要進行連線,幼兒的效果不是很理想,雖然他們能知道對應(yīng)的關(guān)系,知道大狗吃多的骨頭,但是在連的時候卻出現(xiàn)了偏差,幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一,可能將連線改為送骨頭,請幼兒擺放粘貼會比較好。sMU課本庫網(wǎng)
整個活動下來發(fā)現(xiàn)自己存在很多問題,活動的環(huán)節(jié)是一步步的走下來了,但是很多細(xì)節(jié)還需要改進,像教具的擺放、問題的明確性、活動中的常規(guī)等等。在第一個環(huán)節(jié)認(rèn)識三位客人時應(yīng)該讓幼兒點數(shù)一下,可是因為疏忽忘了,第二環(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒有總結(jié)。此外,在數(shù)學(xué)活動中也不能忽略對幼兒語言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過這次活動讓自己深刻認(rèn)識了在科學(xué)活動的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及自己存在的不足,以后要多看、多學(xué)、多鉆研,提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。sMU課本庫網(wǎng)

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