小班下學期數學教案《大小標記》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒學會看標記給物體進行大小分類,感知物體大小,并用身體語言認識和理解大小標記,樂意參加數學活動,并體驗其樂趣,快來看看幼兒園小班下學期數學教案《大小標記》含反思教案吧。
【活動目標】
1、感知物體大小,并用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動,并體驗其樂趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
【活動準備】
小兔的蘿卜地背景圖,籃子,操作材料蘑菇每人一個。
【活動過程】
一、按蘿卜特征分類。
師:“今天,小兔家的蘿卜豐收了,他請老師和小朋友來幫他拔蘿卜,你們愿意嗎?”
1、出示兩個蘿卜。
師:“好,老師先來拔!”“你們看,這兩個蘿卜有什么不一樣?哪個大?哪個小?”
2、出示兩個籃子。
師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,你們看,這兩個籃子有什么不一樣?”
“你們說,大蘿卜應該放在哪個籃子里?小蘿卜呢?”
教師示范,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”
3、請個別幼兒給蘿卜分類。
師:“小兔要來請小朋友來拔蘿卜了,小兔說,要小朋友把蘿卜放進籃子時大聲告訴他:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”
教師在幼兒操作時先提要求,鼓勵幼兒大膽表現。
4、拔完后,教師指著大籃子問:“這個籃子里裝的是什么?”
指著小籃子問:“這個籃子里裝的是什么?”
二、認識大小特征標記。
1、出示大小標記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。
師:“這里有兩個標記,上面畫得是什么?這兩個小人的動作有什么不一樣?我們也來學一學!”
大標記:兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。
小標記:這個小人啊,身體轉過去了,只看到了后面的頭發,他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。(幼兒學說大小標記。)
三、游戲鞏固認識大小標記。
師:“我們來做游戲啦,老師拿出什么標記,你們就做什么動作,看誰做得又對又快!”
1、為蘿卜匹配標記。
師:“小朋友們,這個籃子里裝的是什么蘿卜?應該幫小兔選哪個標記貼上去?”
請幼兒來貼,邊貼邊說:“大標記送給大蘿卜,小標記送給小蘿卜。”
四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師:“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰的大?”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。(要求邊送邊說:大蘑菇送給大標記,小蘑菇送給小標記。)
五、結束。
師:“今天,我們認識了大標記和小標記,我們的教室里也有大的東西和小的東西,我們一起找一找。”引導幼兒觀察后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有,我們出去找一找。”
教學反思:
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小百科:標記為鑒定和檢測目的將標記物(如放射性同位素、熒光素或酶)共價連接到另一種化合物上,通過被標記化合物與待檢測物之間的特異性反應形成多元復合物,經與未結合的標記物分離后,即可用較簡易的方法鑒定和檢測待檢測物。
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