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小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒,排一排》

來源:課本庫網(wǎng)欄目:小班數(shù)學教案 時間:11-28

小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒,排一排》

小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒,排一排》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒能根據(jù)全范例,用重疊對應(yīng)的方法,按長短給5根小棒排序,體驗物體從短到長的順序關(guān)系,愿意用自己的語言講述小棒排列的順序,快來看看幼兒園小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《金箍棒,排一排》含反思教案吧。ZbE課本庫網(wǎng)

   【教學目標】ZbE課本庫網(wǎng)
  1、體驗物體從短到長的順序關(guān)系。ZbE課本庫網(wǎng)
  2、能根據(jù)全范例,用重疊對應(yīng)的方法,按長短給5根小棒排序。ZbE課本庫網(wǎng)
  3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。ZbE課本庫網(wǎng)
  4、有興趣參加數(shù)學活動。ZbE課本庫網(wǎng)
  5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。ZbE課本庫網(wǎng)
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  【教學準備】ZbE課本庫網(wǎng)
  多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》,磁貼:金箍棒長短順序卡5個;底紙10《水果排排隊2》,磁貼:大小水果排序卡蘋果(或桃子)5個。ZbE課本庫網(wǎng)
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  【教學過程】ZbE課本庫網(wǎng)
  一、情境導(dǎo)入。ZbE課本庫網(wǎng)
  1、介紹情境,引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼:“一群小猴來到花果山找孫悟空學本領(lǐng),孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣,變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長還是不一樣長?哪根最短?怎么看出來的?哪根最長?怎么看出來的?ZbE課本庫網(wǎng)
  師:“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰?”請幼兒自由表達,得出一致意見:最短的一根要發(fā)給最小的那只。ZbE課本庫網(wǎng)
  2、演示規(guī)則教師邊說邊演示:“好,那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個框條一樣長,不長也不短。”ZbE課本庫網(wǎng)
  師:“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢?等一會兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序,一根一根的放進框條里,發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短,正好放進框條里。你會做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了,還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的?”ZbE課本庫網(wǎng)
  3、介紹鞏固組活動。ZbE課本庫網(wǎng)
  師:“今天孫悟空還準備了一些水果,要招待這些猴子們。這個《水果排排隊》的活動你們還記得怎么玩嗎?請小朋友從小紅旗開始,照著范例從小到大的順序排好前三個水果,再想一想,剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說一說,水果是怎么排隊的。”ZbE課本庫網(wǎng)
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  二、分組操作。ZbE課本庫網(wǎng)
  1、分組操作逐一請幼兒自選活動。ZbE課本庫網(wǎng)
  2、觀察指導(dǎo)教師重點觀察“金箍棒”組,看幼兒是否理解操作規(guī)則。ZbE課本庫網(wǎng)
  3、常規(guī)提示。ZbE課本庫網(wǎng)
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  三、交流評價。ZbE課本庫網(wǎng)
  1、交流教師:“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請個別幼兒上來完成排序。“他排的對嗎?是怎么排的?”ZbE課本庫網(wǎng)
  2、評價教師:“今天哪些小朋友學會了把金箍棒從短到長?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會先收好材料再換組?”ZbE課本庫網(wǎng)
  3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學具。結(jié)束活動。ZbE課本庫網(wǎng)
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        教學反思:
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        數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。ZbE課本庫網(wǎng)

小百科:全稱如意金箍棒是小說《西游記》中孫悟空所使用的兵器。重一萬三千五百斤,能大能小的神兵利器。ZbE課本庫網(wǎng)

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