小班數學教案《整理玩具柜》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒培養邏輯和推理的思維能力,體驗數學活動的樂趣,鞏固區分大小,學習按從大到小的順序排列物體,培養幼兒比較和判斷的能力,快來看看幼兒園小班數學《整理玩具柜》含反思教案吧。
活動目標:
1、鞏固區分大小,學習按從大到小的順序排列物體。
2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力,體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動過程:
一、通過游戲:“小皮球拍拍隊”,學習按從小到大的順序給三個物體排隊。
1、哭聲導入,引起幼兒興趣。
教師:誰在哭呢?哦,原來是三個小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說道:“有幾個小朋友和我們做完游戲,沒有把我們送回家,請把我們送回家吧!)
教師:小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜,玩具柜的左邊有紅旗)
4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師:我們來幫小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢?(請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)
教師:那個皮球是最小的呢?(請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)
教師:那不是最大又不是最小的球是那一個呢? (請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)
5、學習排序的規律。
教師:最大的站在最前面,那最小的球呢?
教師:對了,最小的應該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪里呢?
教師:對了,它應該站在中間。
教師:皮球已經擺好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序,之后請幼兒集體復述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述,可以說大的,小的,最小的。)
二、幼兒操作練習。
教師:還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢?我們來幫助他們好嗎?
教師:你們現在手里都有三個玩具,大小都不一樣,請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧!
幼兒操作,教師巡回指導。
三、收拾學具,結束活動。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
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