小班數學活動教案《找小貓》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞,聽音樂做游戲,體驗游戲的快樂,能積極參加游戲活動,并學會自我保護,快來看看幼兒園小班數學活動《找小貓》含反思教案吧。
活動名稱:《找小貓》
活動內容:數學領域
組織形式:分組教學
幼兒年齡:3—4歲
【活動目標】
1、聽音樂做游戲,體驗游戲的快樂;
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
【活動由來】
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出“小班幼兒應具備能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞。”我們小一班孩子最近在戶外及活動室活動時經常會出現關于對上下、前后燈方位詞的言語,《綱要》中也指出“活動的內容應源于幼兒生活,貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經驗的觀察,我決定開展本次活動,以促進幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。
【活動準備】
1、幼兒已有的經驗準備:幼兒在生活中對方位有一定的認知;
2、物質材料的準備:幼兒前期熟悉音樂和游戲規則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
【活動過程】
一、開始部分
通過情景游戲,吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩,我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲,今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎部分
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲,教師開始找,問:小貓小貓在哪里?
小貓答:“小貓小貓在這里”問:小貓你藏在什么地方?
引導幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下
2、總結第一次玩游戲的問題,第二次玩游戲。
在游戲中,引導幼兒不要都藏在一個地方,避免安全隱患。要輕輕去躲,貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
3、第三次玩游戲,引導幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中,教師要有意識的引導孩子大聲說出方位詞,鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲,說一說我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了,去喝一點水,一會貓媽媽帶你們去玩其他好玩的游戲。
找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發現他們都也別的喜歡,寓教育于游戲,使幼兒在做中玩,做中學。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
?