小班數學活動教案《找小貓》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞，聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂，能積極參加游戲活動，并學會自我保護，快來看看幼兒園小班數學活動《找小貓》含反思教案吧。
活動名稱：《找小貓》
活動內容：數學領域
組織形式：分組教學
幼兒年齡：3—4歲
【活動目標】
1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂;
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
【活動由來】
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出“小班幼兒應具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。”我們小一班孩子最近在戶外及活動室活動時經常會出現關于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內容應源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經驗的觀察，我決定開展本次活動，以促進幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。
【活動準備】
1、幼兒已有的經驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認知;
2、物質材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
【活動過程】
一、開始部分
通過情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎部分
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?
小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?
引導幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下
2、總結第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中，教師要有意識的引導孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們去玩其他好玩的游戲。
找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發現他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
?
