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小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

來源:課本庫網(wǎng)欄目:小班數(shù)學(xué)教案 時間:11-28

小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒兩個相同的物體比大小,認識物品,并能發(fā)現(xiàn)特征,能按物體的大小進行分類,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,快來看看幼兒園小班公開課數(shù)學(xué)《大小分類》含反思教案吧。Epj課本庫網(wǎng)

  教學(xué)目標(biāo):Epj課本庫網(wǎng)
  (1)認識物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。Epj課本庫網(wǎng)
  (2)兩個相同的物體比大小。Epj課本庫網(wǎng)
  (3)能按物體的大小進行分類,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。Epj課本庫網(wǎng)
  (4)體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。Epj課本庫網(wǎng)
  (5)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。Epj課本庫網(wǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備:Epj課本庫網(wǎng)
  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個。Epj課本庫網(wǎng)
  (2)紙盒子(魔盒)一個。Epj課本庫網(wǎng)
  (3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。Epj課本庫網(wǎng)
教學(xué)重點:Epj課本庫網(wǎng)
  按照物體的大小分類。Epj課本庫網(wǎng)
教學(xué)難點:Epj課本庫網(wǎng)
  能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。Epj課本庫網(wǎng)
教學(xué)過程:Epj課本庫網(wǎng)
  一、導(dǎo)入Epj課本庫網(wǎng)
  (1)當(dāng)魔術(shù)師。Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"想!"Epj課本庫網(wǎng)
  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。Epj課本庫網(wǎng)
  (2)變魔術(shù)。Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"盒子"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"它呀可不是一個普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"想!"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"好,現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"Epj課本庫網(wǎng)
  激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。Epj課本庫網(wǎng)
  二、認一認,并發(fā)現(xiàn)特征。Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"魔盒、魔盒。"Epj課本庫網(wǎng)
  師生:"變、變、變。"Epj課本庫網(wǎng)
  (一一出示物品)Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"看,咱們變出了什么呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"兩個。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"噢!兩個,那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"一個大,一個小。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"能"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"好,現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品,隨后舉起小的一個物品)Epj課本庫網(wǎng)
  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。Epj課本庫網(wǎng)
  三、物品按大小分類Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"剛剛小朋友都認識了這些物品,也知道了它們哪個大哪個小是不是?Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"是"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"可是老師把它們都放在了這個桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"不整齊。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  開動幼兒的腦筋,讓幼兒思考。Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"分開放。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"它們......一個(大)一個(小)"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"咦!我看見它里面有一個東西,小朋友猜一猜是什么呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"噢!原來是一個字寶寶呀!"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"在大紙箱子里。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"大、大、大。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"這個字念什么?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"大。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶,小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"小、小、小。"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"小、小、小。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"小朋友記住了沒有?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"記住了。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"那好,現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子,小的物品放進小的紙箱子,好不好?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"好。"Epj課本庫網(wǎng)
  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動手能力。Epj課本庫網(wǎng)
  四、小結(jié)Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"看看,現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"整齊了。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"為什么它變整齊了呀?"Epj課本庫網(wǎng)
  師生:"因為小朋友把它們都分了類,所以它變整齊了。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"謝謝小朋友。"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"不用謝。"Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"《大小分類》"Epj課本庫網(wǎng)
  教學(xué)延伸:Epj課本庫網(wǎng)
  教師:"好,現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"Epj課本庫網(wǎng)
  幼兒:"好"Epj課本庫網(wǎng)
  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。Epj課本庫網(wǎng)
       教學(xué)反思:Epj課本庫網(wǎng)
       幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小百科:分類,是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝厘下土,方設(shè)居方,別生分類,作《汩作》。"基本解釋1.[Classify;Assort]按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。Epj課本庫網(wǎng)

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