《小班優秀數學公開課教案《學習1和2》含反思》這是優秀的小班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班優秀數學公開課教案《學習1和2》含反思!
教學目標:
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。
3、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受游戲的樂趣;
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
教學準備:
1、積木及各種文具,紙盒子1個,有一面留一個洞,能伸進一只手。
2、每個幼兒1、2點卡各一張。
活動與指導:
1、教師將一塊積木放在桌子上,問幼兒:桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆,問幼兒:我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木,問幼兒:老師手里有幾塊積木?
2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片,讓幼兒說出其數量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。
3、幼兒根據點卡上的圓點數,分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據發出的聲音次數,舉起相應數量的圓點卡片。
5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來時要說出:所拿物體的名稱、數量和特征,如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。
活動反思 如何根據小班幼兒年齡特點開展情景閱讀? 幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期,特別是對于小班的幼兒來說只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創造良好的語言環境。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語,培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。 小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學習短句時,小朋友很投入,樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處,場面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說在黑夜的有大風的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發抖,這會發生什么事情呢,這時候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候,孩子們思維非常活躍,有的說幫小熊再造一間屋子,有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即,我引導幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達自己的理解。其次我利用故事情節,連接幼兒已有認知經驗。故事演繹中,根據小班年齡特點、已有生活經驗,采用看看、聽聽、說說的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進一步鞏固了已有認知經驗以及獲得一些圖形方面的感受。當講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對于小班孩子來說具有挑戰的問題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發抖?引出建構中的關鍵經驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數的關系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構游戲中可能碰到的一些問題,積累一些關于“圍合”的直覺經驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后,我覺得可以在活動過程中,我們還可以運用提問激發幼兒對作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰呀等。 不足: 活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,沒有針對性的去應當幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來。“引導”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導”不到位,又導致放任自流,失去了教育的有利時機。 教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此,在具體的教學活動中,教師應明確自己是引導者的身份與任務,把握好“引導”的度。避免“引導”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導”不到位,又導致放任自流,失去了教育的有利時機。
小班優秀數學公開課教案《學習1和2》含反思這篇文章共5317字。
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