《小班數學教案《學習6的加減法》含反思》這是優秀的小班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班數學教案《學習6的加減法》含反思!
活動目標:
1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數量關系。
2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實際意義,運用正確的詞匯表達圖意。
3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動過程:
一、游戲:碰鈴(復習6以內的組成)
師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?
幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、
小結:剛才我們把6以內的組成都復習一遍了,我們小朋友都很棒,自己來鼓勵一下。
二、學習6的加法減法
好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領最大。
1、1只小熊高高興興地來了,可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊,現在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了,所以要用加法算。
2、現在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)
小結:我們發現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應用了加法交換律,所以只是交換兩個加數位置,得數不變。其實這就是三數四題。
3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術題。(教案來自:快思教案網.)如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過來問就變成另一題啦,我誰來試試。(6-4=2)同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結:嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。
4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術題,看看哪一組本領最大,哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3
三、游戲:玩轉盤
好現在我們一起來比一比看誰最最快,教師說出算術題孩子在轉盤上轉,看誰的動作最快答案又準確。活動延伸幼兒書寫6的加減算術題。
活動反思:
在學習6的加減法時,我首先復習了6以內的組成,目的是為學習6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學習中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面,引出教學內容。畫面生動活潑,既貼近孩子們的實際生活,又吸引了孩子們的學習興趣。孩子們認真觀察圖畫,形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察,問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時候教師應該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。通過復習組成,并引導孩子聯想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來,絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導孩子思考計算的過程,從而導入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經會了計算結果上,而不去考慮計算的方法和過程,在孩子表述他用實物來算的時候,應及時引導升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結合情境,引導孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問題,進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式,并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學習靈活地選擇,同時也有利于發展孩子的思維,激發孩子的學習動機。孩子們的學習興致較高,只是由于放得太開了,有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個別學生分不清總體和部分的關系,原因是在教學時間分配上,理解減法的時間較少,對減法部分還應該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據,對加法意義的理解時間應該相應減少。
小班數學教案《學習6的加減法》含反思這篇文章共5023字。
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