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小班教案《小貓旅行記》

來源:課本庫網(wǎng)欄目:小班社會教案 時間:11-28

小班教案《小貓旅行記》

小班教案《小貓旅行記》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗和理解故事中的規(guī)則,認識“禁止”的含義,在情景式體驗故事的過程中細致觀察,通過對貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗,初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事,能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力,快來看看幼兒園小班《小貓旅行記》含反思教案吧。Bnf課本庫網(wǎng)

  活動目標:Bnf課本庫網(wǎng)
  1.在情景式體驗故事的過程中細致觀察,通過對貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗,初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。Bnf課本庫網(wǎng)
  2.體驗和理解故事中的規(guī)則,認識“禁止”的含義。Bnf課本庫網(wǎng)
  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。Bnf課本庫網(wǎng)
  4.樂于探索、交流與分享。Bnf課本庫網(wǎng)
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  活動準備:Bnf課本庫網(wǎng)
  1.布置一個會場,內(nèi)有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過。Bnf課本庫網(wǎng)
  2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。Bnf課本庫網(wǎng)
  3.三張ppt中的提示牌。Bnf課本庫網(wǎng)
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  活動過程:Bnf課本庫網(wǎng)
  一、情景體驗,感受“禁止”。Bnf課本庫網(wǎng)
  貓媽媽帶孩子們參觀會場。Bnf課本庫網(wǎng)
  老師以貓***口吻說:孩子們,這里有一個好大的會場,讓我們一起進去參觀一下吧。Bnf課本庫網(wǎng)
  1.教師帶領(lǐng)孩子們進入會場參觀,老師認讀會場內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽,討論含義。Bnf課本庫網(wǎng)
  2.來到舞臺樓梯口看見一個牌子:上去歇歇。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:要不要坐下來歇歇?幼:好的。Bnf課本庫網(wǎng)
  看見大屏幕上的圖片,師:這里有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!Bnf課本庫網(wǎng)
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  二、分析體驗,理解“禁止”。Bnf課本庫網(wǎng)
  貓媽媽帶孩子們觀察圖片。Bnf課本庫網(wǎng)
  1.幻燈1,小貓排隊出游Bnf課本庫網(wǎng)
  提問:小貓們排著整齊的隊伍去干什么呢?幼:去上學(xué);去秋游。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:你怎么看出來的?幼:他們在公園里,背著包。師:你們觀察得真仔細。Bnf課本庫網(wǎng)
  2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌Bnf課本庫網(wǎng)
  師:它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花,還有什么?Bnf課本庫網(wǎng)
  幼:還有牌子。師:猜猜會寫著什么?幼:不能摘花,不好摘花。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:是的,上面寫著:禁止采摘。提示來游玩的人看見美麗的花,不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會場有沒有這樣的提示牌?Bnf課本庫網(wǎng)
  幼:有的。師:小貓會不會摘花?幼:不會。Bnf課本庫網(wǎng)
  3.幻燈3,小貓進入花圃Bnf課本庫網(wǎng)
  師:小貓們在干什么?幼:摘花。師:你覺得它們做的對嗎?幼:不對。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:為什么不對?幼:花兒會疼的;花兒有生命的。師:再看,現(xiàn)在花兒還美嗎?幼:壞了。Bnf課本庫網(wǎng)
  小結(jié):小朋友說得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來玩就看不到了,多可惜啊!禁止的事情不能做,(轉(zhuǎn)向畫面)小貓,你們怎么就是不聽呢?我們一起對小貓說:“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對著貓大聲提醒。Bnf課本庫網(wǎng)
  4.幻燈4,小貓看見危橋Bnf課本庫網(wǎng)
  師:這回小貓又看到了什么?幼:一座橋。師:這座橋怎么了?幼:壞了。師:哪里壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什么呢?幼:還有牌子。教師讀:危險,禁止通過此橋!是什么意思?幼:不能過橋。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:為什么要豎這塊牌子呢?Bnf課本庫網(wǎng)
  幼:繩子斷了;危險。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過!小貓,不能過!(幼兒作呼喊狀)師:猜一猜,小貓們會過去嗎?幼:會的;不會。Bnf課本庫網(wǎng)
  5.幻燈5,小貓過橋Bnf課本庫網(wǎng)
  師:哎呀,小貓在干什么?看——發(fā)生了什么事?幼:小貓在過橋;有石頭掉下來。Bnf課本庫網(wǎng)
  小結(jié):橋上的木板脫落了,多危險啊!一不小心就會掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們后來又會遇到什么事呢?真讓人擔(dān)心。Bnf課本庫網(wǎng)
  6.幻燈6,小貓看見口袋,并往里鉆Bnf課本庫網(wǎng)
  師:小貓來到一片草地,看見了什么?幼:一個被子;我在家鉆被子的。師:鉆進去,能看見外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個像被子一樣大的口袋,能不能鉆進去呢?幼:不能!師:為什么?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫著:禁止進入口袋。為什么不能進去呢?幼:……我們該怎么提醒它們呢?幼:小貓,不能進!小貓,不能進!Bnf課本庫網(wǎng)
  師:小貓聽見我們的聲音了嗎?看,它們還在往里鉆呢!結(jié)果怎樣呢?Bnf課本庫網(wǎng)
  7.幻燈7,小貓被抓走Bnf課本庫網(wǎng)
  師:哎呀,發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫面吸引住了,他們專注于畫面內(nèi)容)來了一個誰?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了。口袋里有什么呀?幼:(著急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼:吃掉;賣掉。Bnf課本庫網(wǎng)
  師總結(jié):小貓被不認識的怪獸抓走了,好可怕!怪誰呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼:小貓不聽話。師:是的,小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做!(幼兒作呼喊狀)小朋友,我們可不能學(xué)小貓哦!Bnf課本庫網(wǎng)
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  三、回顧總結(jié),記住“禁止”Bnf課本庫網(wǎng)
  師:孩子們,小貓秋游的路上不聽話,不守規(guī)則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)Bnf課本庫網(wǎng)
  “來到花園,看到了禁止采摘,走到了小橋邊看到了禁止過危險的橋,來到了草地上看到了大口袋,禁止進入口袋。請小朋友仔細看一看,有哪兩個字在這三張?zhí)崾九粕隙加心兀浚ㄕ堃挥變荷蟻碇浮#┻@兩個字叫做“禁止”,(齊聲學(xué)說一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會影響別人傷害自己,有時還會發(fā)生危險。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關(guān)起來了,他們能不能逃出來呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來以后,再看到“禁止”的牌子,它們又會怎么做呢?幼:他們聽話了;不能做的事情不做了。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:以后我們出去到游樂場、公園、風(fēng)景區(qū)玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做。可千萬不能像他們一樣哦。Bnf課本庫網(wǎng)
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  四、找找幼兒園里的“禁止”。Bnf課本庫網(wǎng)
  師:孩子們,幼兒園里也有禁止提示牌呢,讓我們?nèi)タ匆豢矗乙徽野伞?span style="display:none">Bnf課本庫網(wǎng)
  老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開會場,去尋找提示牌。Bnf課本庫網(wǎng)
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  活動反思:Bnf課本庫網(wǎng)
  《11只貓做苦工》是個關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本,通常會被選做大班的語言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期,而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則,他們才會一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個片段來設(shè)計這節(jié)小班社會活動,旨在使幼兒懂得遵守社會行為規(guī)則,初步理解故事中規(guī)則的含義,不做“禁止”的事情。Bnf課本庫網(wǎng)
  通過本次活動我們發(fā)現(xiàn),小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達的意義,懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中,我們還了解到,他們會自覺地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則,如:不能摘花、危險的事物不能靠近等,并提醒同伴遵守規(guī)則。Bnf課本庫網(wǎng)
  《綱要》指出,教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。Bnf課本庫網(wǎng)
  而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活,將遵守規(guī)則的意識通過精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的生活化、真實化、戲劇化,而廣受幼兒的歡迎。通過閱讀時側(cè)重點的不同,以及篇幅長短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵,對遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗。Bnf課本庫網(wǎng)
  通過孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出,幼兒更多的是被畫面的精美和情節(jié)的曲折(小貓因為不守規(guī)則而被抓走)所吸引,在教師的引導(dǎo)下,通過對繪本的觀察來理解規(guī)則。由于受語言表達能力的制約,他們對規(guī)則的理解還處于初始階段,還不能用較為具體和完整的語言進行表達,回答問題時的語言顯得零碎、簡短。即便如此,他們對小貓的行為依然能做出正確的判斷。Bnf課本庫網(wǎng)
  總之,依托繪本開展社會教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過和孩子一起閱讀、討論生動有趣的繪本,既能幫助幼兒理解社會行為規(guī)則,形成良好的規(guī)則意識,又能豐富幼兒的語言,引導(dǎo)他們體會和享受到閱讀的樂趣。Bnf課本庫網(wǎng)

小百科:旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬里路,讀萬卷書,相對于是指個人,是行走。旅游是指游玩,通常是團體出行,在時間上是很短暫的。Bnf課本庫網(wǎng)

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