小班社會領域教案《送玩具回家》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒愿意表達自己的想法，初步學會按相同標記把玩具送回家，體驗幫助別人的快樂，快來看看幼兒園小班社會領域《送玩具回家》含反思教案吧。
【活動目標】
1、初步學會按相同標記把玩具送回家。
2、愿意表達自己的想法。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】
1、知識準備：已初步學過“上、下、里”等方位詞。
2、物質準備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
【活動過程】
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
（老師調動了幼兒參與的興趣。）
2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發幼兒使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的語句。
（1）在老師的引導下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。
（2）鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。
（3）教師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。
3、引導幼兒討論，尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發現了什么？
（1）幼兒能積極地尋找玩具。
（2）在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒，發現有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認真的尋找玩具的家。
（3）拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。
4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。（個別、全體）
（1）鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。
（2）幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，教師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。
（3）教師的感嘆詞較多。
5、請個別幼兒收拾餐具。
（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）
6、老師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。
【活動反思】
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西，對玩具應作廣義理解，它不是只限于街上賣的供人玩的東西，凡是可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。
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