《小班社會教案教案《誰住在皮球里》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班社會教案教案《誰住在皮球里》含反思!
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,對皮球的動態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗。
2、充足氣的和癟皮球各一個。
3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。
活動過程:
一、 導(dǎo)入
師:今天啊,劉老師請了一位小客人到我們班里來。小朋友們猜猜看它會是誰呢?(出示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?
二、比較探索皮球的運動狀態(tài)
1、師:
(1)我們平時都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說出拍、推、拋,老師做出相應(yīng)動作,可請幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個動作)
(2)師:那你們看看,劉老師拍皮球的時候,皮球怎么樣了?[.來源快思老師教案網(wǎng)]推皮球的時候皮球怎么樣了?拋皮球的時候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)
2、師:哎呀,可是劉老師想不通了,為什么皮球會跳,會滾,又會飛呢?會不會是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個故事吧,看看故事里說,是誰住在了皮球里面呢。
三、幼兒完整欣賞故事
1、師:剛才聽了故事,你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)
2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球,討論:
師:真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?
3、你剛才按了這只皮球,你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有,那會是誰住在皮球里呢?
4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案:
師:咦,桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀,這只皮球怎么好像和我們剛才請來的小皮球有點不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?原來這只皮球氣不夠了,我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)
5、教師總結(jié):為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦,原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊,就能像兔子一樣跳,像輪子一樣滾,像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢?小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊,我們吸進(jìn)去的就是空氣。
四、活動結(jié)束
師:哎呀,我們終于知道是誰住在皮球里了,可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來,發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒,我真棒!”
課后反思:
這個活動上下來有一個最深刻的體會是,孩子們在活動中過于興奮,也可能是因為平時活動中我對他們的一些違反教學(xué)活動紀(jì)律的行為沒有及時處理或者處理不夠深入,活動中他們常常因為自己的情緒發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動,比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的注意力,特別是講故事的時候。但是就算這樣的控制,也讓孩子們錯失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球,說說按起來怎么樣,有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲,孩子們可能是受故事影響,說摸到了,有的甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環(huán)節(jié)中,我用了太多時間對他們進(jìn)行糾正,導(dǎo)致他們思維比較混亂,不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候,孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么,我沒有必要過分強調(diào)皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。
第三,我可以通過對一只癟皮球進(jìn)行充氣,來讓孩子們觀察到皮球里住了什么,這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時經(jīng)驗總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的,不夠直觀。
小班社會教案教案《誰住在皮球里》含反思這篇文章共4340字。
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