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小班社會(huì)詳案教案《大家一起真快樂》

來源:課本庫(kù)網(wǎng)欄目:小班社會(huì)教案 時(shí)間:11-28

小班社會(huì)詳案教案《大家一起真快樂》

《小班社會(huì)詳案教案《大家一起真快樂》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班社會(huì)詳案教案《大家一起真快樂》含反思!MfU課本庫(kù)網(wǎng)

 設(shè)計(jì)意圖:MfU課本庫(kù)網(wǎng)
對(duì)于小班的孩子來說,愿意與人交往,與同伴友好相處是進(jìn)入集體生活的首要“考驗(yàn)”,也是幼兒走向社會(huì)交往的第一步。《指南》中明確指出,人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。這個(gè)階段的孩子以自我為中心,不知道如何與同伴交往,更難體會(huì)到交往的樂趣。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
我試著想讓幼兒在具體情境中去和同伴相處,在體驗(yàn)式的教學(xué)中讓幼兒互相幫一幫,一起玩一玩,分享吃一吃,開心抱一抱,讓他們感受到與同伴交流的快樂。因此,我生成了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)《大家一起真快樂》。當(dāng)然,“好的教育是無痕的”,我希望這節(jié)社會(huì)活動(dòng)在孩子們的社會(huì)“旅程”里是一個(gè)好的開始。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)目標(biāo):MfU課本庫(kù)網(wǎng)
1、在玩玩、吃吃的游戲情境中與同伴主動(dòng)交流和互助。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
2、體驗(yàn)與同伴交往的快樂。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):MfU課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)重點(diǎn):愿意與同伴交往和游戲,感受交往的快樂。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)難點(diǎn):在交換的基礎(chǔ)上嘗試給予。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:MfU課本庫(kù)網(wǎng)
餐盤12個(gè),棉花糖,山楂片,音樂《愛我你就抱抱我》。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)過程:MfU課本庫(kù)網(wǎng)
一、導(dǎo)入“公園”情境中MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——教師帶領(lǐng)幼兒模仿開汽車進(jìn)入場(chǎng)地MfU課本庫(kù)網(wǎng)
二、互相幫一幫MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——引導(dǎo)幼兒找到“小石塊”坐下,發(fā)現(xiàn)沒有墊子的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒幫助沒墊子的伙伴。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
教師提問“有許多小朋友沒有小石塊,誰來幫幫我們?”MfU課本庫(kù)網(wǎng)
小結(jié):你幫我,他幫你,石塊不夠,我們互相幫一幫,解決困難大家一起坐多開心!MfU課本庫(kù)網(wǎng)
三、一起玩一玩MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——第一次教師完整示范,引導(dǎo)幼兒模仿玩手指游戲。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
《手指變變變》MfU課本庫(kù)網(wǎng)
一個(gè)手指變呀變,變成毛毛蟲爬呀爬;MfU課本庫(kù)網(wǎng)
兩個(gè)手指變呀變,變成小兔跳呀跳;MfU課本庫(kù)網(wǎng)
三個(gè)手指變呀變,變成小貓喵喵喵;MfU課本庫(kù)網(wǎng)
四個(gè)手指變呀變,變成螃蟹爬呀爬;MfU課本庫(kù)網(wǎng)
五個(gè)手指變呀變,變成小鳥飛呀飛。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——第二次主動(dòng)找周圍的一位伙伴玩游戲;第三次分小組玩游戲,體驗(yàn)游戲的開心快樂。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
四、開心跳一跳MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——教師播放音樂《愛我你就抱抱我》,讓幼兒隨音樂跟著老師一起來跳舞。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——教師帶領(lǐng)幼兒跳一遍,第二遍請(qǐng)幼兒自由跳。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——鼓勵(lì)幼兒大膽到前面來表演跳。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
五、分享吃一吃MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——展示并介紹餐盤里的糖果和山楂片,激發(fā)幼兒興趣。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——分發(fā)分別裝有糖果、山楂片的餐盤,每張桌子一個(gè)餐盤。教案出自:快思老.師教案網(wǎng)一張桌子放裝有糖果的餐盤,旁邊桌子就放裝有山楂片的餐盤。(間隔放)MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——幼兒任意選取一個(gè)糖果、山楂片,品嘗里面的食物。(教師說清楚要求:幼兒只能拿自己桌子上餐盤里的吃的,不能去拿別人餐盤里的)MfU課本庫(kù)網(wǎng)
教師提問“你們吃到了什么?是什么味道?那你想吃其他的好吃的嗎?你有什么辦法嗎?”MfU課本庫(kù)網(wǎng)
觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)有交換行為的給予支持鼓勵(lì)。“你吃到幾種味道?你用什么方法吃到兩種(三種)味道?”MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——教師出示一種食物,分給全體幼兒,幫助幼兒了解分享還可以是給予。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
——玩了這么久天黑了,我們開好汽車要回家了,準(zhǔn)備系好安全帶,握好方向盤,汽車出發(fā)咯!MfU課本庫(kù)網(wǎng)
活動(dòng)反思:MfU課本庫(kù)網(wǎng)
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式,我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問,讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。MfU課本庫(kù)網(wǎng)
總之,無論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。MfU課本庫(kù)網(wǎng)

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小班社會(huì)詳案教案《大家一起真快樂》含反思這篇文章共4499字。MfU課本庫(kù)網(wǎng)

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