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小班美術欣賞教案《玩球的人活動》

來源:課本庫網欄目:小班美術教案 時間:11-28

小班美術欣賞教案《玩球的人活動》

小班美術欣賞教案《玩球的人活動》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中,讓幼兒理解畫面內容,并能對畫面進行簡單的描述,感知圖畫的色彩和形象美,根據色彩進行大膽合理的想象,快來看看幼兒園小班美術欣賞《玩球的人活動》含反思教案吧。11W課本庫網

  【活動設計】11W課本庫網
  幼兒美術欣賞活動是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動,尤其是引導幼兒欣賞名畫家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經典,與大師直接對話,這樣兒童發展的起點高了,眼界開闊了,對美的知覺和選擇也更敏感了,同時也有益于發展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品,這是一幅具象性作品,畫面色調明快、主題鮮明、內容簡單,適合小班幼兒欣賞。11W課本庫網
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  【活動目標】11W課本庫網
  1、感知圖畫的色彩和形象美。11W課本庫網
  2、理解畫面內容,并能對畫面進行簡單的描述。11W課本庫網
  3、根據色彩進行大膽合理的想象。11W課本庫網
  4、培養幼兒良好的作畫習慣。11W課本庫網
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  【活動準備】11W課本庫網
  1、名畫《玩球的人》。11W課本庫網
  2、視頻轉換儀、電視機。11W課本庫網
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  【活動過程】11W課本庫網
  一、初步感受畫面。11W課本庫網
  師:今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看,你在畫上看到了什么?11W課本庫網
  幼1:我看到球了。11W課本庫網
  幼2;我看到了人。11W課本庫網
  幼3:樹。11W課本庫網
  幼4:有很多很多樹。11W課本庫網
  幼5:樹葉黃了11W課本庫網
  幼6:有的變紅了。11W課本庫網
  師:你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了,有的變紅了,綠的、紅的、黃的,和在一起真漂亮。11W課本庫網
  (在這里,老師并不直接提出“畫上遠處有什么”,“近處有什么”之類的問題,而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入,放手讓兒童認真觀察,自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過于具體,容易限制兒童的觀察思路,使他們無法按照自己的已有知識和興趣點,從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。)11W課本庫網
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  二、進一步觀察畫面,感知畫面色彩美、形象美。11W課本庫網
  師:你感覺畫中的事情發生在白天還是晚上?11W課本庫網
  幼:晚上。11W課本庫網
  師:你是從哪里看出來的?11W課本庫網
  幼:我知道的。11W課本庫網
  幼:我覺得是白天,因為我看到了天上的云。11W課本庫網
  師:藍藍的天上飄著白白的云,天氣真好呀!畫中的人在做什么呀?11W課本庫網
  幼:在跳舞。11W課本庫網
  幼:不是跳舞,是在玩球。11W課本庫網
  師:你從哪里看出來的?11W課本庫網
  幼:那邊有球(孩子指著球說)。11W課本庫網
  師:他們是怎么玩球的?11W課本庫網
  幼:他的手是這樣的,腳在這樣!(孩子邊說邊模仿畫中的動作)11W課本庫網
  師:那我們一起來學學他們玩球的動作吧。11W課本庫網
  (幼兒自由模仿畫中人的動作。)11W課本庫網
  (此環節的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的,點的觀察,而老師的引導則是提升,它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內涵,這也就是教育的目的所在,教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動,所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候,我設計了通覺得方法,讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態、動作來,體驗運動帶來的快樂情緒,感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣,同時它也符合動靜結合的原則,能滿足小班幼兒的身理需求。)11W課本庫網
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  三、教師與幼兒一起分享自己的感受。11W課本庫網
  師:這群人玩球玩得開心嗎?11W課本庫網
  幼:開心。11W課本庫網
  師:你從哪里看出來的?11W課本庫網
  幼:他們在笑。11W課本庫網
  師:真的哦,他們都笑瞇瞇的。11W課本庫網
  這幅畫的名字呀叫《玩球的人》,它是一個叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個晴朗的秋天,一群人在楓樹林里玩球,他們玩得真開心。11W課本庫網
  (幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺,但對于小班的孩子來說,這可能有點難度,對于小班的孩子來說,情感上的引導,共容易激起孩子的共鳴,所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。)11W課本庫網
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  【活動反思】11W課本庫網
  說到幼兒園美術活動,通常我們首先想到的就是繪畫活動,而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材,它的每個主題中都有美術欣賞的活動,這也給了我們嘗試美術欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段,所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時,因為孩子是剛剛接觸美術欣賞活動,所以老師結合發散性問題和具象問題,盡可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察,大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中,唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的,這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”,它畢竟還是有一定的規律可循的,特別是對于寫實性的作品來說,人們對畫面所描繪事物的識別,對作品情感表現傾向的判定,也總是大致相當的。所以,教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時,又鼓勵孩子發表各自的不同見解,使他們通過討論和爭辨,得出相對更合理的結論。討論的目的只在引導和提升,而不是硬性說服,更不是壓制不同意見,使兒童喪失自信,只迷信權威,不敢再大膽表述自己的看法。11W課本庫網

小百科:球:一種空心球,彈性很好。11W課本庫網

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