《小班美術(shù)教案《大家來畫月亮》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班美術(shù)教案《大家來畫月亮》含反思!
活動目標(biāo):
1. 喜歡聽有趣的故事,能對生活中大大小小的物品發(fā)黃生興趣。
2. 嘗試用“我用…畫一個(gè)小小的月亮,“我用…畫一個(gè)大的月亮的句式來表達(dá),增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1. 故事中出現(xiàn)的硬幣.茶杯.碗 盆子.等實(shí)物 黑板 輕音樂
2. 《大家來畫月亮》教學(xué)掛圖
活動建議:
一、猜謎語,引出故事
1、猜謎語(打一天體) “有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像吧鐮刀。請小朋友來猜(月亮)月亮是什么顏色的,什么樣子的,15的月亮是什么顏色什么形狀的 ,引出十五的月亮是圓圓的 ,小朋友你們會畫月亮嗎?今天有許多小動物也要爭著搶著來畫圓圓的月亮
二、引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象,積極參與發(fā)言
1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢和一元錢畫了一個(gè)小小的月亮和一個(gè)大的月亮,(教師在黑板分別演示畫圖)請小朋友想想有什么辦法可以畫出更大的月亮..引導(dǎo)幼兒在教師里 找一找 回想一下家里有什么東西可以畫更大的月亮嘗試用“我用…..畫一個(gè)小小的 月亮 ,“我 用….畫一個(gè)大的 月亮的句式來表達(dá) 教師依次畫在黑板上
2、最后讓小朋友分成兩組站在前邊 ,播放輕音樂手拉手圍成一個(gè)大圓圈 轉(zhuǎn)起來 小朋友會發(fā)現(xiàn)這個(gè)月亮更大 全世界的小朋友圍成一個(gè)圓圈會更大
三、欣賞故事
1、小朋友玩完回到座位繼續(xù)看掛圖欣賞故事 教師依次在黑板上模仿小動物畫月亮 看看小動物們分別用什么畫的月亮?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
2、讓幼兒分別對比圓圈的大小 ,找找那個(gè)是最大的那個(gè)是最小的
活動延伸:
讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽
活動反思
在小班下學(xué)期開展“白天和黑夜”這個(gè)主題的過程中,我們設(shè)計(jì)了“月亮姐姐”這個(gè)活動。“白天和黑夜”的主題大目標(biāo)是:有觀察太陽、月亮變化的興趣,區(qū)分白天和黑夜。為了讓幼兒能區(qū)分白天和黑夜,知道人們晚上都會做哪些事情,我們在活動中創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:晚上到了,月亮姐姐想知道小朋友們到了晚上都在干嗎?導(dǎo)人情境——她咚咚咚,咚咚咚,分別敲開了三扇窗——月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么,導(dǎo)入幼兒用繪畫的方式畫下晚上可以做些什么事情——一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。
小班下學(xué)期的幼兒已積累了一些簡單圖形的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),并能夠有意識地通過線條、圖形的簡單組合表現(xiàn)事物的大致特征。于是,我們將活動的目標(biāo)定位在初步嘗試運(yùn)用圖形和線條組合大膽表現(xiàn)人物的主要特征和簡單情境。
1.三扇窗的不同作用
第一扇窗——觀察
教師出示的范例是一個(gè)米羅畫的男孩,目的在于讓幼兒觀察男孩和教師當(dāng)場添畫小汽
車,引起幼兒對晚間游戲的聯(lián)想。
第二扇窗——討論
教師出示的范例是幼兒事先畫的女孩,目的在于讓幼兒進(jìn)行討論:小妹妹晚上睡前在干什么呢?從而延伸到晚上你們都會做些什么事情?為后面幼兒自己創(chuàng)作創(chuàng)造條件。
第三扇窗——改變
考慮到小班孩子都會從晚上聯(lián)想到睡覺,但對畫躺著的人是很困難。為降低難度,教師用轉(zhuǎn)動紙上的方向,讓幼兒發(fā)現(xiàn)變一變就將站立的人變成睡覺的人,吸引孩子畫睡覺的人的興趣。
2.活動中教師的示范
在今天的活動中,教師沒有示范如何畫人,而是一扇窗提供了米羅的畫,一扇窗提供了幼兒自己的繪畫作品。因?yàn)槲覀冇X得不管是米羅還是孩子自己的作品,他們的表現(xiàn)方式更貼近幼兒的理解,并轉(zhuǎn)變成自己的表現(xiàn)方式。
對小班的美術(shù)活動,教師要不要示范和怎樣示范,這兩個(gè)問題常使教師疑惑,擔(dān)心若缺乏示范幼兒會畫不出來。就這個(gè)活動,我在前期試教的時(shí)候,也曾嘗試著讓個(gè)別孩子上來畫三扇窗戶里面的人,很多孩子原來站在展示板前就不敢畫,變成我說一句他們畫一筆,時(shí)間花費(fèi)了很多,給全體幼兒留下“真難啊,沒有老師幫忙不行”的印象。我也曾生怕他們不會畫方形,很詳細(xì)地示范講解如何畫玩具汽車,又發(fā)現(xiàn)好多幼兒在自己的畫紙上都畫了小汽車,反而限制了幼兒的想象。經(jīng)過討論,我們最終決定取消示范畫人,并在添畫小汽車時(shí)加快速度,使幼兒體會畫小汽車的輕松自在,從而愿意畫出各種自己喜歡的內(nèi)容。在幼兒繪畫的過程中教師還可以進(jìn)行過程性指導(dǎo),如教師學(xué)畫幼兒的創(chuàng)意,讓孩子們覺得自己很了不起,老師也要學(xué)我的畫,又再現(xiàn)了更豐富的圖像表現(xiàn)方法,真正做到了“幼兒在前,教師在后”。現(xiàn)在,我們的小班幼兒個(gè)個(gè)拿起筆來就信心百倍地涂鴉,再也沒有人說:“老師我不會畫”,也使我看到了許多小班幼兒與大師相仿的創(chuàng)意畫面。
小班美術(shù)教案《大家來畫月亮》含反思這篇文章共5672字。
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