這是小班科學蝌蚪的五官在哪里教案反思,是優秀的小班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
小班科學活動《蝌蚪的五官在哪里》
活動領域:科學
活動名稱:蝌蚪的五官在哪里?
活動目標:
1.能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。
2.利用放大鏡觀察蝌蚪的五官,驗證猜想。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4.體驗解決問題的成就感。
重點:能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。
難點:初步嘗試運用猜想--驗證的科學方法。
活動準備:
1.教師教具:蝌蚪透視圖、觀察記錄表
2.幼兒材料:蝌蚪、放大鏡
3.預知經驗:活動前觀察過蝌蚪
情景設置:游戲指認五官,讓幼兒可依據人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。
活動過程:
一、游戲:眼睛在哪里?
音樂游戲《小手拍拍》幼兒跟著音樂唱五官,指認五官的位置。
二、猜想蝌蚪的五官在那兒?
"孩子們,小蝌蚪有眼睛(耳朵、鼻子、嘴巴)嗎?在那兒呢?"請幼兒表述自己的猜想,師幼共同記錄觀察記錄表。
三、分組觀察蝌蚪,驗證猜想
每組分發一盆蝌蚪、一個放大鏡,請幼兒觀察蝌蚪,驗證猜想。
四、小結:
蝌蚪是兩棲類個體發育的一個初級階段,早期的小蝌蚪,體呈圓形或橢圓形,外形似魚,具有側線器官。由于口內尚未出現孔道,不能攝取食物;以后眼與鼻孔相繼出現;頭下有吸盤,可用來吸附在水草上。頭兩側具有外鰓,有呼吸功能。尾大而扁,內有分節尾肌,肌節的上下方有薄膜狀的上下尾鰭,能幫助蝌蚪在水中游泳。口出現后,以唇部的角質齒刮吃藻類,開始在水中獨立生活。大多數蝌蚪為草食,有些種為肉食,甚或食其同類。其變態順序是∶前后肢發育→尾消失→腸縮短→鰓消滅→肺發育。變態完成后便成為小蛙離水登陸。
教學反思
在活動預設時,考慮到科學領域的特點,也結合本班幼兒的情況,更結合小班幼兒的年齡特點,我選擇了這節科學活動課《五官》。這節課的目標是:1、認識五官,知道五官的名稱和作用。2、學習保護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。
在活動實施的過程中,我首先通過談話法激發幼兒的興趣,讓幼兒認識五官的名稱,接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置,再用提問法激發幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達自己的想法,這樣,幼兒的積極性很高,發言也非常踴躍,但由于小班幼兒知識面較窄,經驗較少,經常會重復同一個問題,聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時,這個說:眼睛能看人、看電視,那個也跟著這么說,只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子,除了說能聞香味就是說能聞臭味;當討論到如何保護五官時,幼兒回答很好,有的說:不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最后通過練習鞏固,進一步讓幼兒明白五官的作用,更加清楚要好好保護自己的五官。不過,在引導幼兒說完整的話時,尤于心太急,有時忘記引導了,在指導幼兒做練習的過程中,我如果能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案,效果也許會更好。
總之,在今后的教學中,要根據《幼兒園的綱要》帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的,豐富多彩的活動,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐,創造,促進幼兒身心和諧發展。