這是小班科學餅干變變變教案反思,是優秀的小班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標
1.感受餅干變化的神奇和有趣。
2.能仔細觀察并大膽說出自己的發現。
3.通過多種方式感知餅干的變化。
4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備1. 經驗準備:初步了解、認識多種餅干的形狀、顏色和味道。
2. 物質準備:各種各樣的餅干若干;點心盤、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂。
活動過程1.調動經驗。
指導語:小朋友,你們吃過什么樣的餅干?
2.觀察餅干,說餅干的樣子。
(1)觀察老師發放的餅干,通過各種感官觀察并相互分享、交流。
指導語:看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?
(2)再次觀察,并給餅干分類。
3.品嘗餅干,說餅干的樣子。
(1)比較觀察發放的餅干。
指導語:看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?
(2)拿一塊餅干,嘗一嘗。
指導語:是什么味道?和剛才那塊餅干味道一樣嗎?看看餅干發生了什么變化?還和剛才一樣嗎?
(3)再次咬餅干,說說發生的變化。
4.泡餅干,觀察變化。
(1)猜測泡過牛奶的餅干的變化。
指導語:如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會有什么變化呢?
(2)觀察泡過牛奶的餅干的變化。
指導語:這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?
(3)嘗一嘗泡過牛奶的餅干,了解味道的不同。
指導語:你能把杯里的餅干撈起來嗎?試試看?嘗一嘗?
(4)與同伴交流自己的發現。
指導語:餅干變得怎么樣了?摸起來怎么樣?吃起來怎么樣?
5.師幼共同小結,活動結束。
活動反思:
在活動中孩子和老師積極的互動,孩子一直都非常感興趣。他們一直在自己感興趣的活動中觀察、品嘗、思考、想象,皮亞杰理論認為孩子具有從事物的混雜交錯狀態中走出來的需求。平時孩子們還不善于用各種感官去觀察發現思考,教師通過自然的引導,促進了幼兒觀察能力和想象能力。在活動進行中,有孩子提出吃完餅干后要漱口,于是很自然在活動的最后一個環節進行調整,增加漱口的活動,使幼兒養成良好的生活衛生習慣,活動更加自然,與生活聯系緊密。
活動中也存在一些需要改進的地方,比如在活動中孩子對于光滑和粗糙的概念,可以滲透蒙氏教育的理念,讓孩子用觸摸比較來感知,這樣孩子更能體會用感官來感知事物。幼兒操作探索活動中,教師還可以給幼兒提供更多更大的空間,引發幼兒與操作材料產生互動,使幼兒在主動嘗試中創造性地運用感官、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現著自己的理解和創意。這才能真正激發了孩子的學習熱情和不斷努力的意愿,體驗到了成功的愉悅,使思維真正“活”了起來