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小班科學輕和響教案反思

來源:課本庫網欄目:小班科學教案 時間:12-14

小班科學輕和響教案反思

這是小班科學輕和響教案反思,是優秀的小班科學教案文章,供老師家長們參考學習。NsK課本庫網

一.  活動目標NsK課本庫網
1.  知道聲音有輕有響,并能加以簡單區分。識字:“輕”、“響”。NsK課本庫網
2.  在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。NsK課本庫網
3.  樂意參加常識探索活動,并學會在生活中主動探索。NsK課本庫網
4.  發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。NsK課本庫網
5.  培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。NsK課本庫網
二.  活動準備NsK課本庫網
1.  易拉罐若干(多于班級人數),半數裝有釘子或者豆類,半數裝有紙或者小木棍。NsK課本庫網
2.  “響”“輕”立式字卡各兩份。NsK課本庫網
3.  錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。NsK課本庫網
三.  活動過程NsK課本庫網
1.  引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。NsK課本庫網
2.  通過聽聽、看看來進行觀察。NsK課本庫網
①    <BR><P></P>教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。NsK課本庫網
②  教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)NsK課本庫網
③  教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。NsK課本庫網
④  教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結合幼兒的意見對其進行區分擺放。NsK課本庫網
⑤  開易拉罐。教師引導:“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。NsK課本庫網
⑥  小結:這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發出的聲音也不一樣。NsK課本庫網
3.  通過親身操作進一步感知輕和響。NsK課本庫網
①  教師引導:老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?NsK課本庫網
②  教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。NsK課本庫網
③  幼兒操作,找到相應的字寶寶并站在旁邊。NsK課本庫網
④  教師檢查,糾正。NsK課本庫網
4.  用易拉罐來給音樂配伴奏。NsK課本庫網
①  聽音樂一遍,區分響的一段和輕的一段。NsK課本庫網
②  幼兒和教師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。NsK課本庫網
課后反思:NsK課本庫網
  我班孩子剛入園不久、年齡偏小,對各項活動中的規則理解模模糊糊,有時還混淆不清。常常會出現該輕時不輕,該響時不響的情況。所以,僅從科學的領域體驗聲音的輕和響,對我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會領域切入,2幼兒的發展需要和已有經驗,為幼兒提供一個在最近發展區內的支架,幫助幼兒體驗不同的情境需要不同的聲音,從而更加清晰地理解班內的各項活動規則。對于小班初期的孩子而言,如何才能有效地幫助其體驗聲音的輕和響呢?我的策略是:1、巧用故事,體驗什么什么時候響。輕的情境是很難為人營造的,我想到了孩子都喜歡聽故事,所以創設了講故事的情境,巧妙地抓住了孩子想聽清故事內容的心理,聲音越說越輕,幫助孩子體驗輕的聲音有時會讓大家聽不清楚,從而理解一個人發言時聲音應該響亮。2、聽真實的噪音,體驗什么時候該輕。傾聽一段真實情境中的雜吵聲,引導幼兒談感受:“你們能聽清楚他們在說什么嗎?為什么聽不清楚?”從而體驗在什么時候應該用輕輕的聲音。3、在真實的的情境中發出輕響不同的聲音。教師創設不同的情境。使幼兒在實踐中體驗輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。NsK課本庫網

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