小班科學優質教案《送圖形回家》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能將不同形狀的圖形分類，感知圓形、正方形、三角形的不同特征，發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力，快來看看幼兒園小班科學優質《送圖形回家》含反思教案吧。
活動目標：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動準備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。
活動過程：
1、幼兒自取任意形狀的一個物品。
教師問："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"
教師問："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"
教師問："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復教師的話，然后做相應的動作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂的家、正方形的圖形寶寶回什么屋頂的家呢？"（見幼兒用書）
建議：
也可以請幼兒帶領大家玩這個游戲，從而幫助他們為幾何圖形正確命名。
教學反思：
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的小環節，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學習是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學的樂趣和作用。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。基本含義圖形是指由外部輪廓線條構成的矢量圖。
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