《小班科學優質課教案《有趣的傳聲筒》含反思》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、活動背景
一次午餐后的休息時間，我讓幼兒自由看圖書，看到有的幼兒把圖書卷起來當話筒、當望遠鏡、當槍玩。于是，我受到啟發，何不做一些“話筒”給孩子們玩，讓孩子們在玩中獲得一些粗淺的科學知識。這樣就產生了科學活動“有趣的傳聲筒”的方案設計。我用薄的硬紙板卷成一些“話筒”，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的話筒傳出的聲音是不是一樣的，這樣為幼兒的探索活動創造了寬松的環境，使每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們去發現問題、解決問題。
二、活動目標
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。
三、活動準備
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
3、音樂樂曲。
四、活動過程
(一)激發幼兒玩紙棒的興趣
1、引導幼兒觀察紙棒的外形特征
(出示紙棒)師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?
幼A：它是長長的。
幼B：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
師：你們每人拿一根紙棒當玩具，“文章.出自快思老.師教.案網."讓老師看看，你們是怎樣玩的?
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著跑;有的把它當望遠鏡;有的把它放在地上滾……
3、總結幼兒游戲的玩法
師：你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。
幼A：放在地上滾。
幼B：當望遠鏡玩。
幼C：拿在手里拍。
(評析：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。)
(二)引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、啟發幼兒玩“傳聲筒”游戲
師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學會玩嗎?
幼：想!(齊聲高呼)
師：請××小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎?
幼××：聽到了。
師：其他小朋友聽到了嗎?
幼：沒有。(齊聲說)
師：請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
幼××：老師叫了我的名字××。
2、幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個游戲嗎?
幼：想。(齊聲說)
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作好。
幼：自由結伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭……
師：你聽到好朋友說什么了嗎?
幼A：××說星期天到常熟去。
幼B：××說媽媽給他買了新玩具。
(評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養了幼兒合作學習的意識和能力，使其分享探索的經過和結果。)
(三)將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索
1、幼兒再次玩傳聲筒
師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清……
師：你聽到好朋友說的話嗎?
幼A：聽不清楚。
幼B：不知道她在說什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)
幼A：哎呀，這根里有紙團。
幼B：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當望遠鏡看……
3、總結
師：你們能將你們的發現告訴老師嗎?
幼A：空心的傳出的聲音清楚。
幼B：有紙團的傳不出聲音。
幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
幼：傳聲筒。(齊聲說)
(評析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發現的樂趣，激發了他們對科學活動的興趣。)
4、拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發現嗎?
(播放音樂)
幼：自由探索交流。
五、總評
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認識在后”、“發現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中感知科學現象，在玩中發現問題，是非常適合小班幼兒年齡特點的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發現、有所發展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
小班科學優質課教案《有趣的傳聲筒》含反思這篇文章共7147字。
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