小班教案《碗里的湯潑了》含反思適用于小班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容,知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法,能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),快來看看幼兒園小班《碗里的湯潑了》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過程:
1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?
教師:午餐時(shí),大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:"哎呀,不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會(huì)怎么辦?
了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?
教師:我們再來聽聽,這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結(jié)。
教師:有時(shí),因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí),首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會(huì)弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。
教學(xué)反思:
小班孩子生活能力比較差,每當(dāng)吃飯時(shí)遇到的問題也比較多,有的孩子吃飯時(shí)喜歡東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西看看,很容易將飯碗、菜碗、湯碗打翻掉,而當(dāng)孩子遇到這樣的問題時(shí),往往不知所措……中午吃飯時(shí),我和保育阿姨分工合作,終于幫每個(gè)孩子的飯菜湯都安頓上,教室里也逐漸安靜下來,但偶爾會(huì)出現(xiàn)孩子湯打翻的情境,同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了,孩子沒有處理危機(jī)的意識(shí)和機(jī)會(huì),我特意組織孩子進(jìn)行討論“湯灑了該怎么辦”這個(gè)問題,讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,有處理危機(jī)的意識(shí)和能力。孩子的討論很激烈,有的說“立刻站起來”,有的說“拿塊毛巾來擦擦”……這些方式方法其實(shí)都來自孩子的生活經(jīng)驗(yàn),他們在生活中遇到過此類問題,也看到成人幫助自己處理過這類問題,但就沒有自己親自處理過這類問題。想到這兒我又不由得想到家長的“包辦”問題,很多時(shí)候家長在看到孩子出現(xiàn)問題時(shí),為了省時(shí)省力就會(huì)幫孩子解決問題,因?yàn)樽尯⒆幼约禾幚韱栴}往往會(huì)更加添亂,但也就是在這樣的添亂過程中孩子會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),成為他的一種能力,而家長們并沒有意識(shí)到這樣的問題。其實(shí)要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導(dǎo),多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
小百科:碗作為人們?nèi)粘1匦璧娘嬍称髅螅氲钠鹪茨壳安豢煽甲C,不過可追溯到新石器時(shí)代泥質(zhì)陶制的碗,其形狀與當(dāng)今無多大區(qū)別,即口大底小,碗口寬而碗底窄。下有碗足,高度一般為口沿直徑的二分之一,多為圓形,極少方形。
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