關鍵字： 教案

3.應用、提高性練習
（1）把一根繩子對折后剪斷,每一段的長度是繩子總長度的幾分之幾?.
 (2)把其中一段繩子再對折后剪斷,得到的每一段的長度是繩子總長度的幾分之幾?
（3）出示練習二十三第八題
(生獨立思考，小組交流，全班交流匯報。鼓勵學生從不同的角度思考問題，尋求多種解題方法。)
4、出示練習二十三第十題
(讓生獨立完成，鼓勵學生尋求多種答案，全班交流。)
（設計意圖：基本練習的設計以鞏固“雙基”為主的習題，通過練習，加深學生對數學概念及數學規律的理解，熟練有關的技能。綜合練習的設計具有開放性、探索性，體現了培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的實踐能力和創新精神的要求，使不同的學生都在原有基礎上得到應有的發展。）
三、自主檢測，評價完善
1．自主檢測
（1）出示問題B:一塊巧克力,小東吃了 ,小紅吃了 ,一共吃了幾分之幾?還剩幾分之幾? 
教師質疑:上題中,若是去掉第一個問題,怎么來解決問題?
（2）秋天來了,地里的莊稼要收割了。爸爸在外打工沒回家,媽媽收割了全部的 ,爺爺收割了全部的 ,奶奶身體不好,所以小強也幫忙收割了全部的 。地里的莊稼收割完了嗎?
（設計意圖：針對學生學習水平的不同練習題的設計具有差異性，在保證學生達到基本要求的前提下,既調動優等生的學習積極性，發展其能力，有保護好學困生的自信心。）
（3）1、有幾種填法:

2.評價完善
練習后在課堂上采用小組檢查的方式批閱，教師分析原因，并采取相應的補救措施。
四、歸納小結，課外延伸
這節課我們主要練習了什么內容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現怎么樣？    
（教師根據學生的回答上提示有關的問題，并對學生學習的情況作以情感性和知識性的評價。）     
  布置課本有關分數的實踐活動，讓學生體驗數學和生活的聯系。
（設計意圖：本環節的設計主要是理，突出重點和難點，并注重知識在生活中的應用，同時對本學段學習的知識進行系統的梳理）
板書設計：
分數的加減計算和應用
  + =      - =        1- = 
法則：分母不變，分子相加減  
1．計算下列各題：
（1）2/7+3/7 （2）9/11-3/11 （3）8/15+4/15+2/15       （4）11/17-5/17-1/17
做畢進行核對、校正。
2．提問：
（1）能否把第三題改成加減混合的計算題呢？
（2）計算修改后的加減混合題。
3．小結：說說計算加減混合題時要注意些什么？ 
4、齊練：1-5/17-1/17（說說你是怎樣想的？）
5、選擇正確答案，并用手勢出示
（1）一只月餅，小丁丁吃了一些，還剩5/8，小丁丁吃了這只月餅的幾分之幾？（ ）
A．1/8 B．2/8 C．3/8 D．7/8 
（2）一本書，小巧第一天看了它的2/7，第二天看了它的3/7，兩天共看了這本書的幾分之幾？（ ）還剩這本書的幾分之幾？
A．5/14 B．5/7 C．3/7 D．2/7
（3）一張包書紙，小亞先剪下1/4包語文書，又剪下2/4包數學書。一共用去這張包書紙的幾分之幾？（ ）用去的比剩下的多幾分之幾？（ ）
A．1/4 B．2/4 C．3/4 D．4/4
5、歸納小結：我們可以把一本書、一張紙、一塊餅等看成一個整體。說說還可以把什么也能看成一個整體？
6、把下列應用題補充完整后再列式計算：
（1）一根繩子，第一次用去1/10，第二次用去2/10，______________？
（2）一根繩子，第一次用去1/10米，第二次用去2/10米，_____________?
7、根據學生提的問題進行追問：為什么第二題不能補“還剩多少米？”
8、師生小結：當分數帶上了單位，就表示一個具體的數，如果沒有單位就表示一個份數。
靈活解答
1．判斷：小巧和小亞都喜歡課外閱讀。她們看了兩本頁數不同的書。小巧一天看了《哈利波特》的1/2，小亞一天看了《哆拉A夢》的1/2。兩人一天共看了1/2+1/2。你認為對還是錯？
2．討論：這里的兩個1/2能否把它們相加？為什么？ 
回顧本節課，你有哪些收獲？需要注意的是什么 請點擊下載Word版完整教案：人教版三年級數學上冊《分數的加減計算及應用練習課》教案及教學反思