關鍵字： 教案

教師結合學生的回答用紙片演示吃掉的過程。
3、討論：（爸爸吃了 。同學們想想，他們一家人共吃了多少蛋糕？可以用幾種不同的方法表示？（1， ）
（通過“他們一家人共吃了多少蛋糕？”這一問題的討論，既鞏固練習了前面的分數加法，又為后面學生自學1減幾分之幾這一環節中對于“1”的理解做好了鋪墊）
4、教學第3個問題：1減幾分之幾
有了前面的基礎，這道題可以放手讓學生獨立完成。
⑴生獨立思考，動手實踐； 
⑵匯報交流時讓學生說出是怎樣想的，把1看作多少來減的？
⑶鞏固練習1－      1－       1－ （指名讓學生板演）
計算并思考，這幾道題中的1分別應該看作多少來計算？
（設計說明:通過練習讓學生明確:1在不同的算式中表示的分數不同,意義亦不同。）
5、小結：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？我們需要注意哪些問題？還有問題嗎？  
三、鞏固應用，內化提高
1、完成第100頁做一做的題目。
（建議：第1題學生做題后,讓中等生或平時學習有困難的學生回答,對于說對的同學給予鼓勵。第2題先讓學生獨立完成,然后同桌互評,最后選加減法題各1--2道讓學生說說自己是怎么想的。）
2、看圖計算
3、小測所學，反饋成效
練習二十三第2題

（設計說明：檢查教學效果，了解學生掌握知識的情況，從而對自己的教學活動進行相應的調整，以達到預期的教學目標。） 
四、回顧整理，反思提升
通過本節課的學習，你有什么收獲？
板書設計
分數的簡單計算
小明和媽媽一共吃了蛋糕的幾分之幾?     + = 
        小明比媽媽少吃了多少？       - = 
蛋糕還剩下多少？     1- = - = 
 相同分母分數相加（減），分母不變，分子相加（減）。   
填空
（1）3/4里有（   ）個1/4        (2）2/5里有（   ）個1/5
(3）4/8里有（   ）個1/8        (4）5/9里有（   ）個1/9  
展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數學問題？
根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題  
分數的加法
(1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8
(2）學生交流
請學生說出計算的方法
(3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。
讓學生理解分數加法的算理。

分數的減法
(1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程
(2）讓學生說出教師演示的過程
(3）讓學生根據教師演示的過程列出算式
(4）提問：5/6表示幾個1/6？
       2/6表示幾個1/6？
(5）引導學生說出算理并計算  
(1）出示1個圓片
整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？
(2）用教具演示減的過程
(3）讓學生說一說演示的意思。
(4）學生根據演示列出算式  1-1/4=
(5）讓學生計算
(6）全班交流
請學生說出計算過程  
學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法